馬鞍山靈糧小學

《小學概覽》列出本校校舍佔地約 4,300 平方米、31 個課室、2 個禮堂、2 個操場、1 個圖書館。把場地配置與同批學校比較：

「2 個禮堂」是本報告覆蓋學校中最少見的配置之一。小學通常只有一個禮堂，兼作集會、體育、表演、考試場地；兩個禮堂意味着這些用途可以並行。

「31 間多媒體課室，每室配以多媒體投影機及實物投影機」是另一項寫進概覽的細節。實物投影機（實投）通常用於展示書本、實驗品或學生作品——它對課堂即時互動的幫助，比單純的投影機更直接。31 間課室全部配齊，說明這不是局部試點。

特別室的命名也透露取向：

概覽有兩處提到森林，把兩處放在一起讀，才能看清它的位置：

三點觀察。

第一，「森林學校」與「森林課程」是兩個層次。前者（森林學校）被列在體驗活動之中，指向戶外活動；後者（森林課程）被寫進課程規劃，指向持續性的課程設計。學校用同一個詞覆蓋了兩層意思，家長需要問清它到底指哪一層。

第二，「持續在課堂內外」這個措辭值得注意。它排除了「一次性戶外活動」的理解——學校把它定位成貫穿課堂內外的線索，並與跨科閲讀課程綁在一起。

第三，森林課程與另外三項榮譽形成一致的取向。「香港綠色學校獎」「香港環保卓越計劃金獎」「關愛校園」——都與自然、環保、關懷相關。這說明森林課程不是孤立的特色項目，而是整套學校取向的一部分。

需要向學校問清的是：森林課程在哪些年級開設？每週或每學期幾次？在哪裏進行？是否涉及額外費用？與常規課程如何銜接？

概覽「學習和教學策略」欄列出的校本與特色課程共有六項，其中三項需要單獨說明：

「六年級英數、五至六年級英常」是本報告覆蓋學校中少見的安排。多數資助小學的學科語言轉換髮生在中學階段；本校把它提前到小學五、六年級，對目標是英文中學的學生，這是一段實用的緩衝期。

但也意味着一個需要評估的問題：如果孩子升讀的是中文中學，五、六年級用英文學習常識，是否會造成學科理解的額外負擔？這一點取決於孩子的英語基礎。

「狗教授活動」與「中文與中藥課程」都是本報告中的唯一一例。前者通常指受過訓練的犬隻進入校園，配合閲讀或生命教育課程；後者把中華文化與科學探究結合。兩者都說明學校在課程設計上願意嘗試非常規主題。

BYOD 從四年級開始，意味着家長需要為孩子準備平板或筆記本電腦——這是一項需要提前納入預算的安排。學校未在概覽說明是否提供補貼或指定機型，建議直接詢問。

交流活動的五個方向中，「愛爾蘭」是本報告唯一齣現的地點。概覽沒有說明各團的年級覆蓋、名額與費用，這些都需要向學校查詢。

一年級全年只有 1 次考試、0 次測驗，是本報告最輕的一檔。從二年級起回到 3 次考試，屬常見水平。

多元學習評估的方式寫得很具體：除筆試外，還有中英文說話和聆聽、科學科的實驗、音樂科牧童笛吹奏及音樂創作、視藝科日常創作等評估內容；並引入學生自評及互評，通過跨學科學習、實作評量與進展性評估提升共通能力與自學能力。

「音樂科牧童笛吹奏」與「科學科實驗」被列為評估內容，意味着這些科目不只看筆試。牧童笛是本校音樂科的指定樂器——需要向學校確認是否需自購、從哪個年級開始。

分班方面，概覽的表述只有六個字：「採取平均分班。」即不設精英班。但「班級教學模式」欄同時寫明「注重拔尖補底，設資優小組，包括數學、語文、STEAM 及資訊科技等；另設小組温習班於課後或星期六協助有需要之同學」——課上平均分班，課後按需要分層。

概覽把本校的健康與價值觀教育寫得相當完整，可以歸成兩組：

五項正向教育安排中有三項來自外部機構（JUSTFEEL、賽馬會眾心行善計劃、賽馬會智理財教育）。這意味着學校的價值觀教育接入了有獨立課程體系的合作項目，而不是隻靠校內自編。

其中「賽馬會智理財教育」在小學階段尤其少見——理財素養通常被視為中學或成年後的課題。若落實到位，孩子會在小學階段接觸金錢管理的基本概念。

「健康校園」方面的安排也有一個特點：運動被拆散到一天的多個時段（晨跑、小息簡易運動、體育課、普通話活力操），而不是集中在體育課。這與概覽「學校關注事項」第一條「照顧學生『身心社靈』需要，建立健康校園」是一致的。

教師 63 人；曾接受師資培訓 100%；碩博或以上 31%；10 年或以上年資 47%。

師資培訓 100% 屬本報告最高檔；碩博 31% 與十年以上年資 47% 屬中等。63 位教師對應 31 班，班師比為 1:2.0，屬偏寬鬆的一檔。

支援方面，概覽列出三層：照顧多樣性（元認知、合作學習、電子學習、思維策略；課前課後輔導課及星期六温習班；中英數 STEAM 拔尖班）；融合教育（學生支援組、學習支援津貼、校本言語治療師、社交訓練、個別學習計劃、功課及考試調適）；課程剪裁（中英數及英常實施課程剪裁；課業與評估調適政策；為有讀寫困難的學生延長考試時間、讀卷或將整份試卷放大印製）。

「延長考試時間、讀卷、放大試卷」這三項寫得很具體——它們是可以直接向學校申請的具體安排，對讀寫困難學生的家庭有實際參考價值。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（校舍面積與禮堂操場圖書館數目、課室與其他學校設施、特別室、支援有特殊教育需要學生的設施、班級教學模式、測驗與考試次數、多元學習評估、分班安排、健康校園生活、學校生活備註、全方位學習、學習和教學策略、小學教育課程更新重點的發展、共通能力的培養、正確價值觀態度和行為的培養、全校參與照顧學生的多樣性、融合教育、非華語學生的教育支援、課程剪裁及調適措施、家校合作、校風、學校發展計劃、教師專業培訓及發展、學校特色、教師數據、校車與收費）· 專家分析部分為主觀判斷

89 校網涵蓋馬鞍山、烏溪沙、大水坑、十四鄉、恆安邨、耀安邨、利安邨、錦英苑、新港城、頌安邨、錦豐苑、銀湖天峯、欣安邨一帶，網內共 11 所小學。下表的一個關鍵信息是：最後一欄全部是「無」。

三點值得注意。

第一，89 校網是一個「全員無中學關係」的校網。這在香港的小一校網中並不常見——多數校網會有一至兩所帶直屬或聯繫關係的學校（例如沙田 91 校網有四所帶聯繫的學校）。對本校來說，這意味着在升中這條賽道上，它與其他 10 所學校處在完全相同的起點；家長選擇本校時，不必擔心「因為選了這所，就失去了某個中學關係」。

第二，本校的 63 個自行分配學額屬網內最高檔。五所學校為 63 個、六所為 50 個。本校在門檻上不佔劣勢。

第三，沙田區的中學資源本身不算薄弱，但與本網小學沒有制度性連結。學生升中時會進入全港的自行分配學位與統一派位機制。對本校學生而言，六年級的英文數學與五、六年級的英文常識課程，是升中階段可以實際使用的準備。

本校公開的活動在自行分配學位階段可以成為面試材料——四十多項活動（含中西樂團、手鈴手鍾、合唱團、中國舞、體操、游泳、劍擊、滑板、攀石、幼童軍、小女童軍、中英普集誦、英語話劇、交通安全隊、升旗隊、中英文小記者），以及森林課程、跨科學習周、境外交流（內地、新加坡、美國、台灣、愛爾蘭）、校園電視台、學生領袖計劃等經歷。

其中「音樂、戲劇及數學獲不少獎項」是學校自述的強項——概覽「全方位學習」欄寫明這三科獲獎不少，另有學校戲劇節評判推介演出獎。對目標中學重視藝術或數理的學生，這是可用的材料。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（一條龍／直屬／聯繫中學欄位、全方位學習、學習和教學策略、學校特色）· 教育局《中學學位分配辦法》· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度）· 本平台中學 Banding 參考（非官方，覆蓋全港約 120 所）

偏低。資助小學收生走教育局的小一入學統籌辦法，不設面試、不收 portfolio。2027 年度自行分配學額 63 個——這是 89 校網內的最高檔（同網五校為 63 個、六校為 50 個）。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

63 個學額意味着什麼？本校每級 5 班，小一總學額約 150 個，其中約四成在自行分配階段放出。分母大，同一分數段的申請者相對容易被吸納——這對沒有宗教分、沒有舊生分的家庭是有利的。

要同時看另一面：馬鞍山、烏溪沙一帶以屋邨與私人屋苑為主，適齡人口集中。學額多，但附近家庭的申請量也可能同步偏高。

本校的舊生分已經進入可用階段。1993 年創校，第一批畢業生大約在 1999 年前後小學畢業，如今其子女正陸續進入小學年齡。同信仰的舊生家庭疊加首名子女，可達 30 分（適齡 10 ＋ 首名 5 ＋ 宗教 5 ＋ 舊生 10）。

在 63 個學額的規模下，15 分起步的家庭也有實際機會。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》

統一派位分甲部（佔一成，全港任選，最多 3 所）與乙部（佔九成，限所屬校網）。本校屬 89 校網，涵蓋馬鞍山、烏溪沙、大水坑、十四鄉、恆安邨、耀安邨、錦鞍苑、富安花園、錦禧苑、錦英苑、富寶花園、新港城、利安邨、錦龍苑、雅典居、海濤居、海柏花園、福安花園、頌安邨、錦豐苑、雅景台、聽濤雅苑、翠擁華庭、帝琴灣、錦泰苑、觀瀾雅軒、海典灣、銀湖天峯、欣安邨一帶。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

89 校網的填表策略有一個特點：網內 11 所小學全部沒有中學關係。這意味着「博一間帶關係的學校」在這個校網裏沒有意義——家長可以完全按地點、辦學理念、活動資源與孩子性格來排志願，而不必為中學關係犧牲其他考量。

從填表的角度看，這是一種「乾淨」的局面：沒有制度性的升學捷徑可爭，志願排序可以更貼近家庭的實際偏好。

✅ 教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度

1. 先確認住址屬 89 校網。馬鞍山與烏溪沙一帶的屋邨、屋苑界線不直觀；用教育局的地理資訊地圖逐點核對，並準備認可的住址證明。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》·《認可居住地址證明》
2. 基督教家庭先確認「相同宗教信仰」的定義。辦學團體為基督教靈糧世界佈道會／香港靈糧堂；教育局要求家長在申請前直接向學校查詢。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》
3. 舊生家庭把畢業證明找出來。三十三年校史，10 分舊生分已進入可用階段。✅ 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》
4. 把森林課程與英數英常課程的細節問清楚。森林課程的年級、頻率、場地與費用；六年級英數與五、六年級英常的課時與評核方式——這兩組是本報告最值得追問的內容。專家分析
5. 確認校本管理費 $400 與 BYOD 的實際支出。前者是每年繳交；後者從四年級開始需要自備裝置。兩項合計會影響六年的實際開支。✅《小學概覽》2025

來源說明 來源：教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》· 教育局《認可居住地址證明》· 專家分析部分為主觀判斷

資助小學的班級數與每班人數由教育局規劃，插班名額來自在讀學生退學或轉校留下的空位。本校本學年 31 班、每級 5 班，屬中型偏大：

• 班級基數大，空缺出現的頻率相對高——每級 5 班約 150 人；
• 較集中的窗口是暑期（6–8 月）與小一註冊後（11–12 月）；
• 小二至小四成功機會通常高於小五、小六——小五下學期起進入呈分試；
• 本校採取平均分班、不設精英班，插班生不會有「進不了好班」的問題；但資優小組與拔尖班按需要選拔，插班後能否加入需向學校查詢。

《小學概覽》不公開各校插班政策，以上屬資助小學常見做法，實際安排請直接向學校查詢。一般做法整理 · 非該校公佈文件

本校插班有一項要提前評估的：五、六年級的英文常識與六年級英文數學。插班生若在五、六年級才入讀，會直接進入以英文授課的常識科（及六年級的數學科），英語基礎與適應時間需要提前與學校討論。本校的課程剪裁欄列出「中、英、數及英常實施課程剪裁」與「課業和評估調適政策」，可一併詢問。

本校可呼應的線索是：森林課程與環保取向（香港綠色學校獎、環保卓越計劃金獎）、關愛與服務（關愛校園、賽馬會眾心行善計劃的義工訓練）、以及音樂、戲劇與數學三科的自述強項。求位信最有效的寫法，是舉出一件孩子照顧自然或照顧他人的具體事。

一個提醒：本校 2027 年度自行分配學額 63 個、屬 89 校網最高檔，統一派位階段的名額也相對充裕。叩門不是主要路徑——把功夫花在自行分配階段的分數與志願排序上，回報更高。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

來源說明 來源：資助小學插班與叩門的一般做法整理（非該校公佈文件）· 教育局《小一入學統籌辦法》註冊安排 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 專家分析部分為主觀判斷

• 場地配置突出。4,300 平方米校舍、31 個課室、2 個禮堂、2 個操場、1 個圖書館；31 間多媒體課室全部配投影機及實物投影機。✅《小學概覽》2025
• 設森林課程，並寫進課程規劃——「以森林課程持續在課堂內外為學生提供多元、適切和有意義的學習經歷」。✅《小學概覽》2025
• 榮譽清單為本報告最長。聯合國兒童基金會「友兒學校」、IAIE「國際啓發潛能學校成就大獎」、「關愛校園」、「香港綠色學校獎」、「香港環保卓越計劃金獎」，以及學校戲劇節評判推介演出獎。✅《小學概覽》2025
• 高年級設學科語言過渡課程。六年級英文數學、五至六年級英文常識。✅《小學概覽》2025
• 有本報告唯一的「狗教授活動」與「中文與中藥課程」。✅《小學概覽》2025
• 一年級評估最輕。全年 0 次測驗、1 次考試；小一上學期以進展性評估代替。✅《小學概覽》2025
• 不設精英班，採取平均分班；另設資優小組與課後温習班。✅《小學概覽》2025
• 正向教育接入了三個外部課程計劃。JUSTFEEL 感講計劃、賽馬會眾心行善計劃、香港賽馬會智理財教育。✅《小學概覽》2025
• 健康校園安排分散到全天。普通話活力操、晨跑、小息簡易運動及攀石、護眼操、跳繩強心計劃；參與至營學校認證計劃。✅《小學概覽》2025
• 四十多項活動，含中西樂團、手鈴手鍾、合唱團、中國舞、體操、游泳、劍擊、滑板、攀石、幼童軍、小女童軍、中英普集誦、英語話劇、升旗隊。✅《小學概覽》2025
• 讀寫困難的支援寫得具體。延長考試時間、讀卷、放大試卷。✅《小學概覽》2025
• 師資培訓 100%，為本報告最高檔。✅《小學概覽》2025

• 沒有聯繫、直屬或一條龍中學；89 校網 11 所小學全部如此。✅《小學概覽》2025 ·《各小一學校網小學名冊》
• 不設校車，只有保姆車。✅《小學概覽》2025
• 須繳校本管理費 $400。✅《小學概覽》2025
• 支援特殊教育需要設施只列出三項。✅《小學概覽》2025
• 森林課程的年級、頻率、場地與費用未公開。✅《小學概覽》2025
• 普教中的覆蓋年級與班數未公開。✅／校方未公開
• BYOD 從四年級開始，家長需自備裝置。✅《小學概覽》2025
• 交流活動的年級覆蓋、名額與費用未公開。✅《小學概覽》2025

第三行裏最該優先問的是第 ① 與第 ④ 項。森林課程是本校最有辨識度的賣點，英數英常則是最實用的升學準備——這兩項的具體安排，決定了這所學校與其他 89 校網學校之間的真實差異。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（校舍面積與禮堂操場圖書館數目、特別室與設施、支援有特殊教育需要學生的設施、班級教學模式、測驗與考試次數、多元學習評估、分班安排、健康校園生活、學校生活備註、全方位學習、學習和教學策略、小學教育課程更新重點的發展、正確價值觀態度和行為的培養、全校參與照顧學生的多樣性、融合教育、課程剪裁及調適措施、家校合作、校風、學校發展計劃、教師專業培訓及發展、學校特色、教師數據、校車與收費）· 家長口碑部分因樣本不足未引用

89 校網涵蓋馬鞍山、烏溪沙、大水坑、十四鄉一帶。下表列出網內全部小學的類別、性別與自行分配學額。請注意最後一欄：11 所全部是「無」。✅ 教育局《小學概覽》2025 ·《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

三點觀察。

第一，這是本報告覆蓋範圍內唯一一個「全員無中學關係」的校網。沙田 91 校網有四所帶聯繫關係的學校、深水埗 40 校網有六所、荃灣 62 校網有兩所、東區 16 校網有三所。89 校網的 11 所小學全部沒有。這意味着在這個校網裏，家長的選校邏輯會更純粹地落在「六年內的體驗」上。

第二，網內五所學校的自行分配學額同為 63 個（本校是其中之一）。門檻差異不大，選擇的關鍵在於辦學取向與場地條件。

第三，本校的差異化在「場地 + 課程特色 + 榮譽認證」三方面。2 個禮堂 2 個操場；森林課程；六項公開榮譽（含國際啓發潛能學校成就大獎與兩項環保金獎）；六年級英數與五、六年級英常；狗教授與中藥課程。這套組合在同網學校中沒有直接對手。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（各校類型、性別、宗教、校舍與班級資料、教學模式、設施、教師數據、學校特色）· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度自行分配學額）· 本平台四因子評級 v9（參考·非官方）

免學費，但每年有 $400 校本管理費，所以問題不是「值不值」，而是適不適合。

在這所學校，你得到的是：1993 年創校、三十三年校史與靈糧堂的辦學背景；4,300 平方米校舍配 2 個禮堂、2 個操場、1 個圖書館與 31 間多媒體課室；森林課程；六年級英文數學與五、六年級英文常識；狗教授活動與中文中藥課程；一年級全年 0 測 1 考；採取平均分班不設精英班；四十多項活動（含中西樂團、手鈴手鍾、游泳、劍擊、滑板、攀石）；三項外部正向教育計劃（JUSTFEEL、眾心行善、智理財教育）；分散到全天的健康校園安排；六項公開榮譽（含國際啓發潛能學校成就大獎與兩項環保金獎）；讀寫困難的三項具體調適；以及 100% 的師資培訓覆蓋。

你要接受的是：沒有聯繫、直屬或一條龍中學，且 89 校網 11 所小學全部如此；不設校車，只有保姆車；每年須繳校本管理費 $400；支援特殊教育需要設施只有三項；森林課程的年級、頻率、場地與費用未公開；普教中覆蓋範圍未公開；BYOD 從四年級起需自備裝置；交流團的年級、名額與費用未公開。

一句話定調：這是一所「場地寬裕、課程有特色、獎項最多」的馬鞍山資助小學。它在升中賽道上沒有任何制度性優勢——89 校網裏所有學校都一樣；但它在六年內的學習體驗上做得比多數同批學校多：兩間禮堂、森林課程、四十多項活動、三項外部正向教育計劃、六項公開榮譽。如果你不需要靠中學關係取勝，這所學校值得放在志願的前列。

回報：六年免費教育（另有每年 $400）、寬裕的場地、有特色的森林課程、高年級的學科語言過渡、四十多項活動、最輕的一年級評估，以及六項外部認證與獎項。代價：升中無制度性保障、通勤需自行安排、部分課程細節未公開。

來源說明 本報告的主觀分析部分為專家觀點，不構成入學建議。學校收生安排、班級數、收費與設施每年可能調整，請以校方及教育局當年公佈為準。報告生成日期：2026 年 9 月。