中華基督教會協和小學（長沙灣）

這是本校最需要提前讀懂的一欄。《小學概覽》「分班安排」的原文可以拆成四段：

把最後一行與上面四行放在一起，就是本校最關鍵的一條制度設計：

需要客觀說明的是：按成績分班在香港小學並不罕見，本報告覆蓋的其他學校也有設精英班或按能力編班的（例如聖公會聖匠小學在小四至小六設精英班）。本校的特點是把「教學語言」這一項也放進了分班結果裏——這比單純的能力分組影響更大，因為它決定了孩子用哪種語言學中文，而且影響持續到小學畢業。

分班的具體操作也值得追問：「成績」指哪些科目、佔比多少？B、D 班每班多少人？二至六年級之間能否流動、多久檢討一次？E 班成績在前但不在普教中範圍，是否可以在五年級申請轉入 B 或 D？這四題直接決定了二年級那道分水嶺的實際影響。

本校的創科取向是本報告覆蓋學校中寫得最具體的一檔。四條主線分別是：

三點觀察。

第一，「航天教育」不是一句口號，而是有聯網、有教材、有選拔活動、有境外學習團的一整套安排。概覽「學校發展計劃」把航天教育列為第一條，並寫明目標是「認識中國航天科技，培育航天人才」。需要問清的是：「小宇航員選拔」怎麼選、名額多少、境外航天學習團的費用與年級覆蓋。

第二，「十八套 STEAM 教材」與「一年三次全日創意日」是兩個可核實的數字。全日活動意味着當天不上常規課——每級每年三天，六年累計十八天。這是課表層面實打實的資源投放，不是課後興趣班。

第三，「2023 年率先推展科學科」值得單獨問。小學科學科是近年課程改革的重點，本校屬較早推展的一批。但概覽沒有說明每週課時、是否有專職科學教師、實驗課的場地安排——這些決定了「率先推展」的實際含量。

本校的時間安排是本報告覆蓋學校中最緊湊的一檔：

11 節課配 8:10 至 3:30 的在校時間，意味着每節課較短。概覽未列出每節時長，但以每天約七小時（含午膳）計算，11 節的平均長度明顯短於 8 節的學校。短課時適合低年級的注意力曲線，但需要靠導修課與聯課活動補足深度。

學校的日常安排中，有三項值得單獨指出：

「每天設導修課，由老師指導同學完成功課」是一項對家庭很實際的安排。如果落實到位，孩子在校內就能完成大部分功課，家庭的晚間時間可以留出來。但需要問清的是：導修課每天多少分鐘、是否所有年級都有、老師是逐題講解還是隻看進度。

一年級全年只有 1 次測驗、1 次考試，是本報告最輕的一檔之一。從二年級起增加到 2 測 2 考，屬常見水平。

多元學習評估的方式寫得很細：語文科包括聽說讀寫評估；各科因應本科特色作多元評估；另有實作評量、學生互評、自評及家長評鑑；視藝與體育設學習檔案；常識科分小組進行專題研習；併為有特殊教育需要的學生提供測考及功課調適。

「實作評量」與「學習檔案」意味着成績不只看紙筆測驗；「家長評鑑」則要求家長參與評價，這是一項需要投入時間的安排。

本校的支援配置是本報告最完整的一檔，可以分四層理解：

「職業治療師」與「遊戲治療師」是本報告其他學校較少提及的兩類專業支援。職業治療通常與小肌肉、感統或日常自理能力相關；遊戲治療則用於情緒與社交需要。兩者同時配置，說明學校在特殊教育需要支援上不只做學業層面的調適。

但要如實指出一個反差：本校的「支援特殊教育需要學生的設施」只列出兩項（暢通易達升降機、暢通易達洗手間），是本報告最簡的一項之一。人手與制度齊備，硬件條件卻受限於校舍本身——6,016 平方米、30 班、建於 1911 年的老校，這個組合可以解釋原因。有明確無障礙需要的家庭，建議實地確認動線。

概覽「正確價值觀、態度和行為的培養」欄列出兩套校本設計：

「我的成長印記」個人紀錄冊是這一組裏最具體的一項——它是一本逐年累積的個人記錄，配合服務學習與歷奇活動使用。對家長來說，這意味着孩子在校內會持續留下可回顧的成長記錄；需要問清的是記錄冊由誰填寫、多久更新一次、家長能否看到。

「樓層派飯」也是一個可以留意的小細節——它通常指由工作人員把午飯送到樓層，而不是全校擠在飯堂。對 30 班規模的學校，這能顯著減少午膳時段的擁擠。

教師 65 人；曾接受師資培訓 100%；碩博或以上 35%；10 年或以上年資 48%。

師資培訓 100%，是本報告的最高檔。碩博 35% 與十年以上年資 48% 均屬中等。65 位教師對應 30 班，平均每班約兩位教師。

概覽「教師專業培訓及發展」欄列出了三類安排：邀請大學教授與專家舉行教師講座（教學效能、電子學習、價值教育）；邀請教育機構與專家舉辦教師培訓工作坊（創意教學、STEAM 教育）；邀請教育心理學家、言語治療師等舉行講座（正向思維、照顧學習多樣性）。三類都指向外部專家資源，而不是校內自辦，說明學校在教師培訓上有外部投入。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（分班安排、班級教學模式、班級結構備註、測驗與考試次數、多元學習評估、上課節數與上課時間、特別室與其他學校設施、支援有特殊教育需要學生的設施、小學教育課程更新重點的發展、共通能力的培養、正確價值觀態度和行為的培養、全校參與照顧學生的多樣性、融合教育、非華語學生的教育支援、課程剪裁及調適措施、家校合作、校風、學校發展計劃、教師專業培訓及發展、學校特色、教師數據、收費）· 專家分析部分為主觀判斷

這一條對中華基督教會屬校尤其容易被誤解：區會屬下的中學數量多，家長容易假設「讀協和可以上區會的中學」。但制度上不存在這樣的通道——判斷依據永遠是《小學概覽》的「一條龍中學／直屬中學／聯繫中學」三個欄位。

40 校網涵蓋深水埗、長沙灣、荔枝角、石硤尾、又一村，以及麗閣邨、南昌邨、富昌邨、海麗邨、蘇屋邨、美孚新邨、畢架山花園等一帶，網內共 20 所小學。帶中學關係的只有六所：

同網其餘學校（郭怡雅神父紀念學校、聖公會聖紀文小學、天主教善導小學、大坑東宣道小學、基督教香港信義會深信學校、旅港開平商會學校、寶血會嘉靈學校、長沙灣天主教小學、聖公會基愛小學、聖公會聖多馬小學、荔枝角天主教小學、聖公會基福小學、聖公會聖安德烈小學）與本校一樣，都沒有中學關係。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

三點值得注意。

第一，網內唯一帶「直屬」關係的是瑪利諾神父教會學校（小學部）。直屬的保障強度高於聯繫——直屬中學須保留一定比例的中一學額給直屬小學，而聯繫只有在中一統一派位階段提供有限學額優先。對把中學關係放在首位的家庭，這是 40 校網裏最明確的一個選項。

第二，本校的學額是網內最高（75 個）。對照郭怡雅神父紀念學校 63 個、深水埗官立小學 63 個、長沙灣天主教小學 63 個，本校的門檻在網內屬最低一檔。

第三，本校按成績分班的制度，會直接影響升中的校內排名呈現。B、D、E 班的學生成績在前，A、C 班在後。家長在評估孩子的升中位置時，要注意「校內名次」與「班別」的關係——同年級 5 班約 150 人，名次的參考性尚可，但班別的標籤效應也同時存在。

本校公開的活動在自行分配學位階段可以成為面試材料——航天教育（航天教育學校聯網、星空扎記、小宇航員選拔、境外航天學習團）、迪士尼 STEM 教材的學習經歷、三天創意日、射箭與劍擊、管樂與絃樂、幼童軍與基督女少年軍、升旗隊等五十多項活動。

其中航天與 STEM 類經歷在面試中比較有辨識度——不是每所小學的學生都能說自己參加過「航天教育學校聯網」的活動或完成「迪士樂 STEAM 學習任務」。但要如實說明：這些是「有利」，不是「保證」。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（一條龍／直屬／聯繫中學欄位、分班安排、全方位學習、學校特色）· 教育局《中學學位分配辦法》· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度）· 本平台中學 Banding 參考（非官方，覆蓋全港約 120 所）

偏低。資助小學收生走教育局的小一入學統籌辦法，不設面試、不收 portfolio。2027 年度自行分配學額 75 個——這是本報告覆蓋學校中最多的一檔，也是 40 校網內最高。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

75 個學額意味着什麼？本校每級 5 班，小一總學額約 150 個，其中約一半在自行分配階段放出。分母大，同一分數段的申請者相對容易被吸納——這對沒有宗教分、沒有舊生分的家庭是有利的。

要同時看另一面：40 校網人口密集，網內 20 所小學、多個大型屋邨與新盤，適齡人口基數大。學額多，但申請量也可能同步偏高。

本校的舊生分是本報告中最「可用」的一項。一百一十五年的畢業生羣體，意味着相當比例的家庭可能找到父母或兄姊的畢業證明。同信仰的舊生家庭疊加首名子女，可達 30 分（適齡 10 ＋ 首名 5 ＋ 宗教 5 ＋ 舊生 10）。

在 75 個學額的規模下，15 分起步的家庭也有實際機會——這是本校最明顯的優勢之一。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》

統一派位分甲部（佔一成，全港任選，最多 3 所）與乙部（佔九成，限所屬校網）。本校屬 40 校網，涵蓋深水埗、長沙灣、荔枝角、石硤尾、又一村，以及麗閣邨、麗安邨、南昌邨、富昌邨、榮昌邨、長沙灣邨、元洲邨、幸福邨、泓景台、升悅居、宇晴軒、碧海藍天、海麗邨、曼克頓山、美孚新邨、蘇屋邨、李鄭屋邨、澤安邨、石硤尾邨、白田邨、大坑東邨、南山邨、海盈邨、海達邨、匯璽、維港匯一帶。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

40 校網的填表策略有一個特點：網內 20 所小學中只有一所帶直屬關係（瑪利諾神父教會學校（小學部）），五所帶聯繫關係。「直屬」與「聯繫」的保障強度不同——直屬中學須為中一學額保留一定比例給直屬小學；聯繫只在中一統一派位階段提供有限學額優先。家長在排志願前，建議先弄清這兩者的機制差異。

✅ 教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度

1. 先確認住址屬 40 校網。深水埗、長沙灣、石硤尾一帶的街道與屋邨界線不直觀；用教育局的地理資訊地圖逐點核對，並準備認可的住址證明。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》·《認可居住地址證明》
2. 把分班與普教中的規則問到底。二年級按成績編入 B、D 班；三至六年級只有 B、D 班是普教中。建議直接問：B、D 班每班多少人、成績如何計算、能否流動、E 班可否申請轉入。專家分析
3. 舊生家庭把畢業證明找出來。一百一十五年校史，10 分舊生分是本校最實際的加分路徑。✅ 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》
4. 確認增潤費 $500 的適用範圍。概覽寫明用途是增聘外籍老師教授英語會話及小組閲讀；建議問清所有年級是否都要繳、外籍老師的課時分配。✅《小學概覽》2025
5. 參觀時重點看航天室、科學室與創意日的運作。航天教育與迪士尼 STEM 教材是本校最獨特的項目，也是唯一需要親眼確認是否落實的部分。專家分析

來源說明 來源：教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》· 教育局《認可居住地址證明》· 專家分析部分為主觀判斷

資助小學的班級數與每班人數由教育局規劃，插班名額來自在讀學生退學或轉校留下的空位。本校本學年 30 班、每級 5 班：

• 班級基數大，空缺出現的頻率相對高——每級 5 班約 150 人；
• 較集中的窗口是暑期（6–8 月）與小一註冊後（11–12 月）；
• 小二至小四成功機會通常高於小五、小六——小五下學期起進入呈分試；
• 本校插班有一項特殊考慮：編入哪個班。二年級起按成績編入 B、D 班（三至五年級另有 E 班）；三至六年級只有 B、D 班是普教中。插班生編入哪一班、能否選擇普教中，必須提前與學校確認。

《小學概覽》不公開各校插班政策，以上屬資助小學常見做法，實際安排請直接向學校查詢。一般做法整理 · 非該校公佈文件

本校另有一項要提前問的：非華語學生。概覽寫明「本校部分年級全面（即所有班別／組別）實施普教中，按需要提供額外支援（例如抽離／小組學習、拼音教材等）」。非華語家庭在插班前應確認中文科的支援安排與班別。

本校可呼應的線索非常明確：航天教育（航天教育學校聯網、星空扎記、小宇航員選拔）與STEAM／科學探究，以及校訓「爾識真理，真理釋爾」（求真取向）。求位信最有效的寫法，是舉出一件孩子動手實驗或自己找出答案的具體事。

一個提醒：本校 2027 年度自行分配學額 75 個、屬本報告最多的一檔，統一派位階段的名額也相對充裕。叩門不是主要路徑——把功夫花在自行分配階段的分數與志願排序上，回報更高。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

來源說明 來源：資助小學插班與叩門的一般做法整理（非該校公佈文件）· 教育局《小一入學統籌辦法》註冊安排 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 專家分析部分為主觀判斷

• 校史一百一十五年（1911 年創校），為本報告最長；設舊生會與校史室，世襲分 27 為本報告最高。✅《小學概覽》2025
• 航天教育有完整配套。參與「航天教育學校聯網」、校本教材「星空扎記」、「小宇航員選拔」活動、校外比賽與境外航天學習團。✅《小學概覽》2025
• STEAM 課程量化明確。各級一年三次全日創意日，由校本設計十八套 STEAM 教材。✅《小學概覽》2025
• 2023 年開始率先推展科學科，加強科學實驗體驗。✅《小學概覽》2025
• 迪士尼合作是本報告最獨特的項目。獲香港迪士尼樂園邀請，為高小編寫「迪士尼 STEM 體驗行」、為初小編寫「迪士樂 STEAM 學習任務：探索海陸空」兩套教材。✅《小學概覽》2025
• 支援團隊為多專業配置。輔導室供言語治療師、教育心理學家、職業治療師及遊戲治療師提供服務；支援組由特殊教育需要統籌主任領導。✅《小學概覽》2025
• 課外活動五十多項，含劍橋英語、英語話劇、奧數、中國舞、現代舞、跆拳、游泳、射箭、劍擊、陶藝、管樂、絃樂、中樂、幼童軍、基督女少年軍、升旗隊等。✅《小學概覽》2025
• 每天設導修課，由老師指導同學完成功課；導修時間另有「午讀」、圖書分享、德育訓練與午間英語廣播。✅《小學概覽》2025
• 一年級評估最輕。全年 1 次測驗、1 次考試；小一上學期以進展性評估代替測驗及考試。✅《小學概覽》2025
• 師資培訓 100%，為本報告最高檔；教師培訓以外部專家資源為主。✅《小學概覽》2025
• 有成長記錄機制。校本輔導活動「我的成長印記」個人紀錄冊，配合服務學習、精神健康活動與歷奇活動。✅《小學概覽》2025
• 自行分配學額 75 個，為本報告最多的一檔。✅《各小一學校網小學名冊》

• 二年級起按成績分班，三至六年級普教中只開給 B、D 班。教學語言與成績分班綁定。✅《小學概覽》2025
• 一至二年級全級普教中，不接受普教中的家庭沒有選擇空間。✅《小學概覽》2025
• 沒有聯繫、直屬或一條龍中學。升中沒有制度性保障。✅《小學概覽》2025
• 支援特殊教育需要設施只列出兩項（暢通易達升降機、暢通易達洗手間），與最完整的支援團隊形成反差。✅《小學概覽》2025
• 須繳增潤費 $500，用於增聘外籍老師教授英語會話及小組閲讀。✅《小學概覽》2025
• 30 班配 1 個禮堂與 1 個操場，場地需共用排期。✅《小學概覽》2025
• 科學科課時與師資、小宇航員選拔細節、境外航天團費用均未公開。✅／校方未公開

第三行裏最該優先問的是第 ① 與第 ② 項。分班與普教中的綁定關係會直接影響孩子未來六年的中文學習語言，這是本校所有信息中最需要落實的一條。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（創校年份、校舍面積與課室數目、特別室與設施、支援有特殊教育需要學生的設施、班級教學模式、班級結構備註、測驗與考試次數、多元學習評估、分班安排、學校生活備註、全方位學習、小學教育課程更新重點的發展、共通能力的培養、正確價值觀態度和行為的培養、全校參與照顧學生的多樣性、融合教育、非華語學生的教育支援、課程剪裁及調適措施、家校合作、校風、學校發展計劃、教師專業培訓及發展、學校特色、教師數據、收費）· 家長口碑部分因樣本不足未引用

40 校網涵蓋深水埗、長沙灣、荔枝角、石硤尾、又一村一帶。下表列出網內全部小學的類別、性別、中學關係與自行分配學額。✅ 教育局《小學概覽》2025 ·《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

三點觀察。

第一，40 校網是「學額大網」。20 所小學中，8 所的自行分配學額在 60 個以上，兩所聖公會小學各有 90 個。本校的 75 個屬最高一檔，但網內並非只有本校門檻低。

第二，帶中學關係的只有六所，且只有一所是直屬。瑪利諾神父教會學校（小學部）帶直屬關係，保障強度高於聯繫。本校作為無關係學校，在這條賽道上空白，但同時也意味着不受宗教分影響（本校本身是基督教，教徒可加 5 分）。

第三，本校的差異化在「創科課程的完整度」與「支援團隊的多專業配置」。航天教育聯網、十八套 STEAM 教材、迪士尼兩套教材、2023 年率先推展科學科——這組內容在同網學校中找不到直接對手。支援方面，四位專業治療師共用輔導室，同樣是本報告最完整的一檔。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（各校類型、性別、宗教、聯繫／直屬／一條龍中學、校舍與班級資料、分班安排、教學模式、設施、教師數據、學校特色）· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度自行分配學額）· 本平台四因子評級 v9（參考·非官方）

免學費，但每年有 $500 增潤費，所以問題不是「值不值」，而是適不適合。

在這所學校，你得到的是：1911 年創校、一百一十五年校史與中華基督教會香港區會的辦學背景；75 個自行分配學額，為本報告最多；航天教育學校聯網、校本教材「星空扎記」、「小宇航員選拔」與境外航天學習團；各級一年三次全日創意日與十八套校本 STEAM 教材；2023 年率先推展科學科；獲香港迪士尼樂園邀請編寫兩套 STEM 教材；五十多項課外活動（含射箭、劍擊、游泳、管樂、絃樂、中樂）；每天設導修課由老師指導完成功課；一年級全年只有 1 測 1 考；四位專業治療師（言語、教育心理、職業、遊戲治療）共用一個輔導室；以及 100% 的師資培訓覆蓋。

你要接受的是：二年級起按成績分班，三至六年級普教中只開給 B、D 班；一至二年級全級普教中，沒有廣教中選擇；沒有聯繫、直屬或一條龍中學；支援特殊教育需要設施只有兩項；每年須繳增潤費 $500；30 班共用 1 個禮堂與 1 個操場；科學科課時、小宇航員選拔細節與境外航天團費用均未公開。

一句話定調：這是一所「課程很新、分班很舊」的百年老校。它把航天、STEAM 與科學探究做到了全港小學少見的完整度，卻同時保留了按成績分班的傳統做法，並且把普教中綁在了成績較前的班別上。如果你的孩子學業基礎紮實、你也不排斥分層教學，這裏能提供很難得的創科資源；如果你希望孩子在小學階段不被排名標籤化，那麼那條分班規則會是六年裏一直存在的變量。

回報：六年免費教育（另有每年 $500）、完整的創科課程體系、五十多項活動、每天導修課、最輕的一年級評估，以及多專業支援團隊。代價：成績分班與普教中綁定、升中無制度性保障、無障礙硬件受限、每年額外收費。

來源說明 本報告的主觀分析部分為專家觀點，不構成入學建議。學校收生安排、班級數、收費與設施每年可能調整，請以校方及教育局當年公佈為準。報告生成日期：2026 年 9 月。