南元朗
官立小学

《小学概览》里，本校的班级教学模式写得比一般官立小学具体：「2011/12 学年开始采用学习支援津贴，全校老师参与学生辅导。2010/11 学年开始于小一推行小班教学，按年推展至小六，透过合作学习及多元教学策略促进学习成效。」✅《小学概览》2025

家长需要理解的是：「全校老师参与学生辅导」是一句制度性表述，它的实际执行方式（班主任的角色、辅导纪录的流转、转介机制）不会写在概览里。参观时可以直接问：学校的辅导机制由谁统筹？学生的支援需求如何从班主任交给支援组？答案越具体，说明机制越成熟。

三点可以留意：

• 「常识学习室」是独立特别室——常识科（小学阶段的科学与社会科学整合科目）有专属场地，通常与实验、观察、专题研习配套。这是判断一所小学是否认真对待常识科的一个具体指标。✅《小学概览》2025
• 「语言学习室」与「英语活动室」各设一间，说明语言教学（普通话与英文）有专用的活动空间，不只在课室内进行。✅《小学概览》2025
• 「辅导教学室」与前述「全校老师参与学生辅导」相互印证——支援工作有固定场地。✅《小学概览》2025

「触觉引路带」配合畅通易达升降机与洗手间，是校园无障碍设计的常见组合，对有视觉需要或行动不便的使用者有实际作用。✅《小学概览》2025

《小学概览》里，本校的「学校特色」一栏几乎全部是奖学金名单：梅真理奖学金、鲁义和奖学金、邓干新奖学金、李荣基奖学金、王裕民奖学金、戴权奖学金、黄英就奖学金、元朗官立小学家长教师联谊会奖学金、南元朗官立小学家长教师会奖学金、林帝兴奖学金、林家礼奖学金、元朗官立小学校友会名誉会长奖学金、黄邓凤贤奖学金、冯燊辉奖学金。✅《小学概览》2025

这份名单的信息量比表面看起来大：

• 具名奖学金的来源通常是个别捐赠者、校友或家长组织。一所小学能长期维持十余项具名奖项，说明捐赠关系是持续的，而不是一次性捐款。
• 「元朗官立小学校友会名誉会长」出现在奖学金名单里，说明本校与元朗官立小学之间存在校友层面的联系（两校同属元朗的官立体系）。这类联系不等于升学关系，但反映出元朗官立小学体系在社区里的历史纵深。
• 家长教师会设有独立奖学金，间接说明家教会的运作与筹款能力；对家长而言，这也意味着家教会有一定的活动与参与度。

需要提醒的是：奖学金的数量与金额不写在概览里。如果奖学金是选校考量之一，应向学校索取各奖项的评选标准与金额。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（班级教学模式、特别室与其他学校设施、支援有特殊教育需要学生的设施、学校特色与奖学金项目、教师数据）· 专家分析部分为主观判断

本校在教育局《小学概览》的「联系中学」栏列出三所中学：

多数小学只联系一到两所中学，本校联系三所，对家长的实际意义是：在统一派位阶段的联系学额池更大，选择面更宽。但必须把机制说清楚。

关键的一句：联系学额只有约 25%，意味着即使孩子成绩不错，也未必能透这条通路升读心仪的中学。把三所联系中学理解为「三个保险」是合理的；理解为「三条保送通道」就是误读。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（联系中学栏位）· 教育局《中学学位分配办法》（联系关系与学额保留比例）· 本平台中学 Banding 参考（非官方，覆盖全港约 120 所）

偏低至中等。官立小学收生走教育局的小一入学统筹办法，不设面试、不收 portfolio。2027 年度自行分配学额 63 个，按约 50% 推算，小一总学额约 126 个，即每级 5 班、每班约 25 人。竞争分 35 略高于基准：元朗区近年人口增长、家长对官立学校关注度上升，但 73 校网的整体竞争仍远低于市区热门校网。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

统一派位分甲部（占一成，全港任选，最多 3 所）与乙部（占九成，限所属校网）。本校属 73 校网。按教育局名册，73 校网涵盖 元朗西、吴屋、横洲、凤池村、礼修村、马田村、龙田村、山下村等一带。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

元朗区的校网划分比较细（同一区内分多个校网），住址落在 73 校网还是相邻校网，直接决定乙部能否选本校。这是元朗区家长最常出错的地方——务必用教育局的地理资讯地图逐点核对，而不是凭「我住在元朗」来判断。

✅ 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度

1. 先确认住址属 73 校网。元朗区内校网划分细，同一条路的两侧可能属不同校网；务必用教育局的地理资讯地图核对，并准备好认可的住址证明。✅ 教育局《小一入学统筹办法》·《认可居住地址证明》
2. 校友家庭务必把毕业证明找出来。10 分旧生分适用于官立小学，是本校最可操作的加分路径；文件不足则分数不成立。✅ 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》
3. 不要预设「官立学校不用算分」。官立小学的计分办法与资助小学完全相同，只是没有宗教分。把分数算清楚，比听传言可靠。✅ 教育局《小一入学统筹办法》
4. 提前了解三所联系中学的位置与通勤。天水围官立中学与元朗区内的两所中学位于不同区域，通勤时间是实际变量；选校前先走一次路线。专家分析
5. 入学前调整对「联系」的期望值。三所联系中学听起来条件好，但只有约 25% 学额且由多所小学共享。把这理解为「多几个争取机会」而不是「保证有份」，才不会在小六时落差过大。专家分析

来源说明 来源：教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》· 教育局《认可居住地址证明》· 专家分析部分为主观判断

官立小学的学位由教育局统筹，班级数与每班人数受规划限制。本校长期维持 30 班（每级 5 班），基数较大，因此：

• 空缺出现的频率通常高于小规模学校，但仍不固定，需以学校当年公告为准；
• 较集中的窗口是暑期（6–8 月）与小一注册后（11–12 月）；
• 小二至小四成功机会通常高于小五、小六——小五下学期起进入呈分试；
• 如果目标是透过联系关系升读三所联系中学之一，越早插班越有意义——需要时间建立成绩位置与校内排名。

《小学概览》不公开各校插班政策，以上属官立及资助小学常见做法，实际安排请直接向学校查询。一般做法整理 · 非该校公布文件

本校校训「乐学展潜能，律己务善群」分指个人成长与群体责任两部分。求位信可以围绕其中一项写具体经历——重点是孩子自愿投入的一件事（一门长期兴趣、一项服务、一个习惯），而不是奖项清单。官立学校的叩门通常不设笔试，面试对孩子的表达与礼貌、家长的教育理念较为看重。

来源说明 来源：官立及资助小学插班与叩门的一般做法整理（非该校公布文件）· 教育局《小一入学统筹办法》注册安排 · 专家分析部分为主观判断

• 同时联系三所中学，其中两所在公开数据中属 Band 1A。这是本次报告中「联系中学数量最多」的一所小学，通路的选择面较宽。✅《小学概览》2025 · 本平台 Banding 参考（非官方）
• 教师年资结构稳定。10 年或以上年资占 79%、师训覆盖率 100%；教师 55 人。年资高意味着教学常规成熟、人事稳定。✅《小学概览》2025
• 长期制度化的学习支援。2011/12 学年起采用学习支援津贴、全校老师参与学生辅导；2010/11 学年起小一推行小班教学并推展至小六。这属于十年以上的持续机制，而非临时措施。✅《小学概览》2025
• 十三项具名奖学金。捐款人、校友组织、家长教师会各有奖项，反映社区支持长期且具体。✅《小学概览》2025
• 校舍规模完整。约 6,289 平方米、30 个课室、30 班；设常识学习室、语言学习室、英语活动室、视觉艺术室、音乐室、学生活动中心与辅导教学室；课室及特别室均设空调及多媒体教学设备。✅《小学概览》2025
• 校史超过 120 年。1904 年创校，是元朗区历史最久的学校之一；校友网络在社区内存在感强。✅《小学概览》2025

• 联系只有约 25% 学额，且由多所联系小学共享。三所联系中学是优势，但不是保证。✅《小学概览》2025
• 官立体系的灵活度限制。课程、编制与校长轮换均受制度规范。专家分析
• 教学语言为中文。英文科课时、NET 人数与英语授课比例未在概览公开。✅／校方未公开
• 校舍设施的新旧程度未知。概览只列名称，不反映实际状况；120 年老校的校园状况需现场确认。专家分析
• 公开口碑样本稀薄。共识分为 0，决策不能依赖网上评价。有限来源

第 ⑥ 题容易被忽略但对元朗家长很实际：校舍超过 120 年，经历过多次改建，有没有近期或计划中的大型工程（例如扩建、加建新翼、维修），直接影响孩子六年里会不会在工地旁边上课。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（联系中学栏位、教师数据、班级教学模式、设施、学校特色与奖学金、创校年份）· 本平台中学 Banding 参考（非官方）· 家长口碑部分因样本不足未引用

下表资料取自教育局《小学概览》2025 与《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度）。✅ 教育局公开资料 · 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）

「本平台暂无评级」表示该校不在现有评级数据库的覆盖范围内，不代表学校本身的好坏。教育局从未为小学排名。

三点观察：

• 73 校网内，有联系中学安排的学校是少数。本表九所中，只有本校（联系三所）与元朗公立中学校友会小学（联系一所）有中学关系；其余多校的相关栏位为空。本校在「升中保障」这一维度上处于网内前列。✅《小学概览》2025
• 学额规模分两档：63 个与 50 个。63 个约对应 5 班、50 个约对应 4 班；学额较大的学校在同一分数段的抽签压力相对分散。✅《各小一学校网小学名册》
• 网内多为无宗教背景学校。与中西区、九龙城区相比，元朗 73 校网的宗教色彩较淡；这意味着「宗教分」在这个校网里不是差异化的加分工具，计分竞争更多落在首名子女与旧生身份上。专家分析

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（学校名单、类型、宗教、联系／直属中学、校舍资料）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度自行分配学额）· 本平台四因子评级 v9 与中学 Banding 参考（非官方）

官立学校免学费，所以问题不是「值不值」，而是「它给你的是哪一种确定性」。

在这所学校，你得到的是：1904 年创校的社区根基、6,289 平方米与 30 班的完整规模、79% 教师在 10 年以上年资的稳定队伍、十余年持续的学习支援机制、十三项具名奖学金，以及——最重要的——同时联系三所中学（其中两所 Band 1A）的升学通路选择面。

你要接受的是：联系只有约 25% 学额且由多所联系小学共享；官立体系的课程与编制灵活度有限；教学语言为中文；校舍虽然规模完整，但毕竟是百年老校，实际状况需现场确认。

一句话定调：这是一所「稳」字当头的元朗官立小学——师资稳、规模稳、通路选择面宽，而且社区支持真实存在。它不适合追求课程创新或宗教氛围的家庭，但对住 73 校网、目标 Band 1 中学、希望六年不折腾的家庭来说，是区内最值得认真评估的选项之一。

回报：六年免费教育 ＋ 一条对接三所中学（两所 Band 1A）的争取通路。代价：通路的不确定性高于直属（约 25% 对最多 85%），家长需在小学阶段持续关注孩子的成绩位置。

来源说明 本报告的主观分析部分为专家观点，不构成入学建议。学校收生安排、班级数、收费与设施每年可能调整，请以校方及教育局当年公布为准。报告生成日期：2026 年 9 月。