圣公会主风小学

《小学概览》列出本校校舍占地约 1,200 平方米、24 个课室、24 班。把这组数字与同批学校比较：

这张表里本校与慈云山天主教小学形成最极端的对比：同样是约 25 至 30 班的规模，每班可分摊的校园面积相差近七倍。

这不是「学校办得好不好」的问题，而是建校年代与土地条件的问题。沥源邨是沙田第一代公共屋邨（1975 年起入伙），本校 1976 年创校，校舍按当时的屋邨配套标准建设。1,200 平方米在那个年代可以容纳 24 个班；但以今天的标准看，活动空间非常有限。

设施清单印证了这一点：

这份清单的特点是「每一类都不缺，但每一类都只有一至两间」。STEM、视艺、音乐、图书馆、活动、英语——六个类别全部覆盖。在 1,200 平方米的限制下，学校选择了「结构完整」而不是「某一项特别突出」。

概览「班级教学模式」栏的第一句是：「本校属大班教学。设支援老师以协作教学或抽离模式，帮助学习上需要辅助的学生。」

本报告覆盖的多数学校在这一栏写的是「推行小班教学」或「全校推行小班教学」。本校是唯一明确写出「属大班教学」的一所。这不是学校的自我贬低，而是对实际情况的诚实交代——1,200 平方米的校舍与 24 个班，每班人数受空间限制而偏高。

学校的应对写在第二句：支援老师以「协作教学」或「抽离模式」帮助学习上需要辅助的学生。

• 协作教学——支援老师进入课室与科任老师共同授课；
• 抽离模式——部分学生在上课时被抽出，接受针对性辅导。

「抽离」是这一组机制里最需要家长提前知道的一项。孩子在正课时间被抽出课室，可能带来两个影响：一是会错过原班的同步内容；二是孩子自己会意识到「我跟别人不一样」。建议问清：抽离在哪些科目、每周几次、由谁通知家长、孩子如何理解这件事。

另需注意：一年级各班设有双班主任（见「班级结构备注」栏）。这是「大班教学」框架下的一项定向补强——把额外人力放在最需要照顾的小一新生身上。概览未提及二至六年级是否也有类似安排。

概览「分班安排」栏的原文是：「一至六年级按平均能力分班。一至三年级每级设有不多于两班『普教中』班。」

这句话包含三层信息：

三点观察。

第一，「不多于两班」这个措辞是关键的模糊点。它意味着学校有权开设 0 班、1 班或 2 班——实际班数取决于当年申请情况与学校安排。如果某年申请人数少于开班下限，该级的普教中班可能取消或减班。这一点必须向学校问清。

第二，普教中到三年级为止。这与本报告覆盖的部分学校不同——有的学校普教中一直延续到六年级（例如中华基督教会协和小学（长沙湾）三至六年级 B、D 班仍为普教中）。本校的安排意味着：孩子在一至三年级用普通话学中文，四年级起转回广东话。

第三，一至三年级的选择权问题。每级 4 班中最多两班普教中，另外两班（或更多）是广教中——家长可能有实际选择空间，但前提是问清「如何决定谁进普教中班」。

需要向学校问清的是：普教中班按什么编？家长自愿选择、按中文科成绩，还是抽签？如果申请人数超过两班，落选者编入广教中班；如果不足，会不会不开班？三年级升四年级时，普教中班如何过渡到广教中？

概览「学校特色」栏列出的五项，全部是可以核对的名称与数字：

三点观察。

第一，「英语辩论」拿下初级组与高级组双冠军，是这份清单里最难的一项。英语辩论要求即席思考、英语表达与逻辑组织，通常需要长期的专项训练。双组冠军说明这不是靠个别天才学生，而是校内有系统的辩论培训。

第二，「机器人」与「STEAM」两项冠军互相印证。概览「小学教育课程更新重点的发展」栏写明本校「设 STEAM 教育统筹主任，与课程发展主任有机结合不同科目，设计具价值教育相关的 STEAM 课程」——有统筹主任，说明 STEAM 是校内常设职能，不是兼任的临时项目。

第三，「173 项奖、近 700 人次」是本报告覆盖学校中唯一的年度获奖统计。把它与 24 班、约 600 名学生的规模放在一起算：平均每个学生一年约 1.2 人次获奖——这个比例说明获奖不是少数尖子的专利。

需要说明的是：概览没有列出这些奖项的具体学生人数、年级分布与培训安排。家长如果关心某个方向（例如英语辩论或机器人），建议在开放日直接询问训练时间、选拔方式与参赛频率。

概览「学习和教学策略」栏列出四条，其中第三条包含三个专有名词：

「评估策略促进教学」（FIP）与「通用学习设计」（UDL）都是国际上有明确体系的教学法框架。前者强调用形成性评估驱动教学调整，后者强调用多种方式呈现内容与评估学习成果。学校把它们写进官方概览，说明不是零散尝试。

「翻转教学」的做法也写得具体：利用预习及延伸学习「拓展学时」。这意味着部分学习内容被安排在课前——对家庭来说，这通常意味着孩子需要在家完成预习任务，家长需要预留时间。

「用评估数据回馈教学」是这一栏里最容易被忽略但最实用的一条——它说明学校的测验与考试不只是排名工具，也用于调整教学。

全年没有全科测验，一年级只有 2 次考试，属偏轻的一档。评估方式上，概览写明「全年有三次评估。各级各科的评估方法涵盖知识、态度及技能，并渗入 STEM 活动、专题研习、实作评量等，亦加入学生自评、互评及家长评估。」

「涵盖知识、态度及技能」意味着评估不只看分数；「家长评估」则要求家长参与评价，这是一项需要投入时间的安排。

课表方面：每日一般上课节数 9 节；一般上学时间上午 8:00，放学下午 3:20。学校生活备注栏写明：「除举办多项体育训练外，还有宗教早会、周会、成长课、团契、节日崇拜等。学校又组织学生参加社区文化、艺术和音乐活动，并于两个下午设多元智能课，培养学生的多元智能。」

「两个下午设多元智能课」是一项具体的课时安排——每周两个下午用于多元智能课程，而不是把活动挤在放学后。

教师 53 人；曾接受师资培训 100%；硕博或以上 45%；10 年或以上年资 55%。

硕博或以上 45% 是本报告覆盖学校中的最高值。师资培训 100%、十年以上年资 55% 均属偏高。53 位教师对应 24 班，平均每班约两位教师——在大班教学的前提下，教师配置本身并不紧张。

教师专业发展方面，概览写明学校「积极与教育局以及各大专院校协作设计课程，共同备课、观课和评课」；「组织教师前往境外（如国内及美国）参加教师培训」；并「作为教育局数字教育卓越中心的支援学校，积极为学界提供专业经验分享」。

「与大专院校协作设计课程」与「境外教师培训」在本报告覆盖学校中都不常见。前者说明课程设计有外部学术输入，后者说明培训不只在校内。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（校舍面积与礼堂操场图书馆数目、课室与班数、特别室、支援有特殊教育需要学生的设施、班级教学模式、班级结构备注、分班安排、测验与考试次数、多元学习评估、上课节数、学校生活备注、全方位学习、小学教育课程更新重点的发展、共通能力的培养、学习和教学策略、教师专业培训及发展、学校特色、教师数据、收费）· 专家分析部分为主观判断

这一条对圣公会属校尤其容易被误解：圣公会在香港有大量中小学，家长容易假设「读圣公会的小学可以上圣公会的中学」。但制度上不存在这样的通道——判断依据永远是《小学概览》的「一条龙中学／直属中学／联系中学」三个栏位。

91 校网涵盖火炭、马料水、小沥源、沙田围、圆洲角、沥源邨、禾𪨶邨、水泉澳邨、沙田第一城、愉翠苑一带，网内共 17 所小学。带中学关系的只有四所：

同网其余学校（天主教圣华学校、基督教香港信义会睿信学校、保良局萧汉森小学、救世军田家炳学校、保良局朱正贤小学、胡素贞博士纪念学校、世界龙冈学校黄耀南小学、沙田循道卫理小学、路德会梁巨镠小学、慈航学校、沙田围胡素贞博士纪念学校、东华三院蔡荣星小学）与本校一样，都没有中学关系。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

三点值得注意。

第一，网内的「联系」集中在同一所中学。浸信会吕明才中学同时与两所小学建立联系关系。联系并非保证，只在中一统一派位阶段提供有限的学额优先，而两所小学共享同一所联系中学。

第二，本校的 50 个自行分配学额属网内偏少的一档。同网多数为 50 个，浸信会沙田围吕明才小学、路德会梁巨镠小学、慈航学校为 63 个。本校在门槛上不占优势。

第三，本校的 24 班规模意味着同年级约 120 人。相比 5 班制学校（约 150 人），校内名次的样本略小；相比 14 至 15 班的小校，参考性仍然充足。家长在评估孩子的升中位置时，这个规模是可以接受的。

本校公开的活动在自行分配学位阶段可以成为面试材料——英语辩论及话剧、集诵、魔力桥、奥数、男女童军、管弦乐、敲击乐、中乐乐器、诗班、水墨画、沙画、童唱戏曲、艺术体操、足球、篮球、小型网球、田径、游泳、乒乓球，以及STEM 活动（UGOT 机械人、Microbit、Mtiny、无人机足球）。

其中「英语辩论」与「STEM 活动」是本校最可用的两项材料——前者对应语言与思辨能力，后者对应创科素养；两者都有公开的比赛成绩支撑。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（一条龙／直属／联系中学栏位、全方位学习、分班安排）· 教育局《中学学位分配办法》· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度）· 本平台中学 Banding 参考（非官方，覆盖全港约 120 所）

中等。资助小学收生走教育局的小一入学统筹办法，不设面试、不收 portfolio。2027 年度自行分配学额 50 个——每级 4 班，小一总学额约 100 个，其中约一半在自行分配阶段放出。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

50 个学额意味着什么？它属于「中等分母」——比本校同区的浸信会沙田围吕明才小学（63 个）少，但比西贡崇真天主教学校小学部（38 个）多。15 分起步的家庭仍有机会，但把握不如 63 个学额的学校。

要同时看另一面：本校的公开奖项清单较长（英语辩论双组冠军、机器人冠军、STEAM 全场总冠军、全年 173 项奖），这类信息会吸引重视学术与比赛的家庭，可能推高申请人数。实际情况要看当年数据。

本校的旧生分是可用的路径。五十年校史、设旧生会，第一代毕业生的子女已届中年、孙辈正陆续进入小学阶段。同信仰的旧生家庭叠加首名子女，可达 30 分（适龄 10 ＋ 首名 5 ＋ 宗教 5 ＋ 旧生 10）。

在 50 个学额的规模下，15 分起步的家庭有机会，但建议同时准备好志愿梯队。✅ 教育局《小一入学统筹办法》

统一派位分甲部（占一成，全港任选，最多 3 所）与乙部（占九成，限所属校网）。本校属 91 校网，涵盖火炭、马料水、排头、小沥源、沙田围、圆洲角、山尾、九肚山、赤泥坪、亚公角、乙明邨、博康邨、沙角邨、愉城苑、富豪花园、河畔花园、花园城、沙田第一城、愉田苑、滨景花园、广源邨、帝堡城、曾大屋、广林苑、康林苑、翠湖花园、碧涛花园、晴碧花园、欣廷轩、愉翠苑、沥源邨、禾𪨶邨、穗禾苑、银禧花园、希尔顿中心、沙田广场、新城市广场、好运中心、骏景园、华翠园、硕门邨、御龙山、丰和邨、水泉澳邨、骏洋邨、旭禾苑、愉德苑一带。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

91 校网的填表策略有一个特点：网内 17 所小学中，只有四所带中学关系，而且「联系」集中在浸信会吕明才中学。这意味着「博一间带关系的学校」的收益有限，多数家庭会按地点、校舍条件与办学理念排志愿。

✅ 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度

1. 先确认住址属 91 校网。91 校网横跨火炭至沙田围，范围大、界线不直观；用教育局的地理资讯地图逐点核对，并准备认可的住址证明。✅ 教育局《小一入学统筹办法》·《认可居住地址证明》
2. 把普教中的开班规则问到底。一至三年级每级「不多于两班」普教中——问清如何编班、是否可能不开班、三年级升四年级如何过渡。专家分析
3. 旧生家庭把毕业证明找出来。五十年校史，10 分旧生分是可操作的加分路径。✅ 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》
4. 实地确认 1,200 平方米的实际感受。校舍面积是本报告最小；带孩子在操场走一圈，判断家庭能否接受。专家分析
5. 索取具体奖项的训练与选拔信息。英语辩论、机器人、STEAM 与朗诵都有公开成绩；问清训练时间、选拔方式与参赛频率，才知道孩子能否参与。专家分析

来源说明 来源：教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》· 教育局《认可居住地址证明》· 专家分析部分为主观判断

资助小学的班级数与每班人数由教育局规划，插班名额来自在读学生退学或转校留下的空位。本校本学年 24 班、每级 4 班：

• 班级基数中等——每级 4 班约 120 人，比 14 至 15 班的小校更容易出现空位；
• 较集中的窗口是暑期（6–8 月）与小一注册后（11–12 月）；
• 小二至小四成功机会通常高于小五、小六——小五下学期起进入呈分试；
• 本校一至三年级设普教中班，插班生编入哪一类班别、能否选择，需要提前与学校确认；四年级起全部为广教中。

《小学概览》不公开各校插班政策，以上属资助小学常见做法，实际安排请直接向学校查询。一般做法整理 · 非该校公布文件

本校插班有一项要提前问的：抽离支援。概览写明学校「设支援老师以协作教学或抽离模式，帮助学习上需要辅助的学生」。插班生若需要这类支援，应提前说明并了解申请流程。

本校可呼应的线索是：英语辩论与语言表达（联合国永续发展英语辩论比赛 2024 初级组及高级组冠军）、创科（机器人冠军、STEAM 全场总冠军），以及校训「非以役人，乃役于人」（服务取向）。求位信最有效的写法，是举出一件孩子清楚表达过自己想法或动手解决过问题的具体事。

一个提醒：本校 2027 年度自行分配学额 50 个，属 91 校网偏少的一档，统一派位阶段的学额同样有限。叩门时应同时准备同网 63 个学额学校的方案。

来源说明 来源：资助小学插班与叩门的一般做法整理（非该校公布文件）· 教育局《小一入学统筹办法》注册安排 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 专家分析部分为主观判断

• 奖项清单具体可核对。联合国永续发展英语辩论比赛 2024 初级组及高级组冠军；圣公会小学联校机器人比赛高小组两项赛冠军；沙田区学界 STEAM 竞赛 2024 高小组全场总冠军；第 76 届香港学校朗诵节 1 冠军 3 亚 2 季。✅《小学概览》2025
• 年度获奖统计为本报告唯一。2023-2024 年度各科组全年获奖项达 173 项，获奖人数接近 700 人次。✅《小学概览》2025
• 师资学历为本报告最高。教师 53 人、师资培训 100%、硕博或以上 45%、十年以上年资 55%。✅《小学概览》2025
• 一年级设双班主任，加强照顾小一新生。✅《小学概览》2025
• 不设精英班，一至六年级按平均能力分班。✅《小学概览》2025
• 一年级全年 0 测 2 考；全年无全科测验；小一上学期以进展性评估代替。✅《小学概览》2025
• 教学法有三套具名框架。戏剧教育、评估策略促进教学（FIP）、通用学习设计（UDL），另有翻转教学与 AI 人工智能教育。✅《小学概览》2025
• 教师团队有外部身份与境外培训。与大专院校协作设计课程；组织教师前往国内及美国培训；作为教育局数字教育卓越中心的支援学校。✅《小学概览》2025
• 每周两个下午设多元智能课。另有宗教早会、周会、成长课、团契、节日崇拜。✅《小学概览》2025
• 课外活动覆盖面广。英文辩论及话剧、集诵、魔力桥、奥数、男女童军、管弦乐、敲击乐、中乐乐器、诗班、水墨画、沙画、童唱戏曲、艺术体操、足球、篮球、小型网球、田径、游泳、乒乓球，以及 STEM 活动（UGOT 机械人、Microbit、Mtiny、无人机足球）。✅《小学概览》2025
• 家校合作机制成熟。家长教师会已成立 27 年；另有圣公会灵风堂干事到校主持家长团契。✅《小学概览》2025
• 融合教育分三层。第一层优化课堂教学；第二层抽离式教学、小组学习及辅导；第三层为严重学习困难学生订定个别学习计划。✅《小学概览》2025

• 校舍仅 1,200 平方米，为本报告最小。24 个班共用 1 个礼堂与 2 个操场。✅《小学概览》2025
• 概览明确写「本校属大班教学」。✅《小学概览》2025
• 普教中只到三年级，且每级「不多于两班」。开班规则未公开。✅《小学概览》2025
• 没有联系、直属或一条龙中学。升中没有制度性保障。✅《小学概览》2025
• 支援特殊教育需要设施只列出三项。✅《小学概览》2025
• 须缴特定用途费用 $400（含冷气费）。✅《小学概览》2025
• 抽离模式的运作细节未公开。✅《小学概览》2025
• 「学校特色」栏只列奖项，未说明课程品牌或近年改革。✅《小学概览》2025

第三行里最该优先问的是第 ①、第 ⑥ 与第 ⑦ 项。普教中的开班规则决定孩子六年的中文学习语言；每班实际人数与雨天场地安排，则是 1,200 平方米这个硬条件下最需要亲眼确认的两件事。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（校舍面积与礼堂操场图书馆数目、特别室、支援有特殊教育需要学生的设施、班级教学模式、班级结构备注、分班安排、测验与考试次数、多元学习评估、学校生活备注、全方位学习、学习和教学策略、共通能力的培养、全校参与照顾学生的多样性、融合教育、家校合作、校风、学校发展计划、教师专业培训及发展、学校特色、教师数据、收费）· 家长口碑部分因样本不足未引用

91 校网涵盖火炭、沙田围、小沥源、沥源、禾𪨶、水泉澳一带。下表列出网内全部小学的类别、性别、中学关系与自行分配学额。✅ 教育局《小学概览》2025 ·《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

三点观察。

第一，91 校网 17 所小学全部是资助、全部是男女校。差异集中在宗教（基督教 8 所、天主教 1 所、佛教 1 所、无宗教 7 所）与中学关系上。

第二，只有四所带中学关系，而且三所集中在基督教办学团体。浸信会吕明才中学联系两所小学，培基书院联系培基小学，马鞍山崇真中学联系沙田崇真学校。本校作为圣公会属校，在这条赛道上是空白的。

第三，本校的差异化在「师资学历 + 公开奖项 + 大班条件下的补强」。硕博或以上 45% 为网内最高一档；英语辩论双组冠军、机器人冠军、STEAM 全场总冠军与全年 173 项奖，是网内最具体的成绩清单；一年级双班主任与支援老师协作／抽离，是针对大班与空间限制的补强。这三项组合在同网学校中没有直接对手。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（各校类型、性别、宗教、联系／直属／一条龙中学、校舍与班级资料、分班安排、教学模式、设施、教师数据、学校特色）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度自行分配学额）· 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）

免学费，但每年有 $400 特定用途费用，所以问题不是「值不值」，而是适不适合。

在这所学校，你得到的是：1976 年创校、五十年校史与圣公宗的办学背景；教师 53 人，硕博或以上 45%（本报告最高）、师资培训 100%、十年以上年资 55%；一年级各班设双班主任；一至六年级按平均能力分班不设精英班；一至三年级每级最多两班普教中；英语辩论比赛 2024 初级组及高级组冠军、机器人比赛高小组冠军、沙田区 STEAM 竞赛全场总冠军、朗诵节 1 冠军 3 亚 2 季，全年 173 项奖与近 700 人次；三套具名教学法框架（戏剧教育、FIP、UDL）与翻转教学；STEAM 教育统筹主任与 AI 人工智能教育；教育局数字教育卓越中心支援学校身份；每周两个下午的多元智能课；以及成立 27 年的家长教师会。

你要接受的是：校舍仅 1,200 平方米，为本报告最小；概览明确写「本校属大班教学」；24 个班共用 1 个礼堂与 2 个操场；普教中只到三年级且每级最多两班、开班规则未公开；没有联系、直属或一条龙中学；支援特殊教育需要设施只有三项；每年须缴特定用途费用 $400；抽离模式的运作细节未公开。

一句话定调：这是一所「空间最小、师资最强」的沥源邨老校。它把 1,200 平方米用到了极限——24 个班、8 间特别室、每类设施都不缺；同时把力气放在了老师身上——硕博 45%、境外培训、教育局支援学校身份，也放在了比赛上——英语辩论、机器人、STEAM 三项冠军。如果你能接受空间条件，它的学术与师资配置在 91 校网内是很有竞争力的。

回报：六年免费教育（另有每年 $400）、本报告最高的教师学历结构、不设能力分班的编班、具体可核对的比赛成绩、三套具名教学法框架，以及每周两个下午的多元智能课。代价：空间条件为本报告最紧、明确的大班教学、普教中只到三年级、升中无制度性保障。

来源说明 本报告的主观分析部分为专家观点，不构成入学建议。学校收生安排、班级数、收费与设施每年可能调整，请以校方及教育局当年公布为准。报告生成日期：2026 年 9 月。