狮子会何德心小学

《小学概览》有三处提到这一取向，把三处放在一起，可以看出它的位置：

三点观察。

第一，「全校推行」这个措辞排除了「部分年级试点」。概览没有说明森林课程每周几节、在哪些年级、在哪里进行，但「全校」二字意味着所有年级都包含在内。

第二，森林课程同时出现在学生课程与教师培训两条线上。把它列为教师专业发展的第一项，说明学校认为这项课程需要专门的师资能力——这不是把学生带出去走一趟就能完成的安排。

第三，「培养学生的自然观察能力与环保意识」是概览给出的课程目标。与它呼应的是校内的两处实体设施：「有机耕地」与「狮小生态自然角」——以及概览另一处的「环保厨房」。这三项说明自然与环保不只在校外，也在校园里。

需要向学校问清的是：森林课程每周或每学期几次？在哪些年级？场地在校内还是校外？是否需要家长陪同或额外费用？「芬兰式教育」除了森林课程，还包含哪些具体做法？

这是本校最具体、也最可核实的一项配置。概览「班级结构备注」栏的原文值得逐句拆解：

三点观察。

第一，「5 位外籍英语教师」是一个可以横向比较的数字。本报告覆盖的其他学校中，多数只写「有外籍英语老师」或「全职外籍英语老师驻校」；本校直接给出人数，并且是全校统一配置。

第二，「每级一班设外籍英语教师班主任」需要理解它的实际含义。每级 4 至 5 班中只有一班由外籍英语教师任班主任——这意味着并非所有学生都能进入这样的班级。家长需要问清：这一班怎么编？是按成绩、按家长意愿，还是抽签？如果孩子不在这一班，英语学习的机会有多大差别？

第三，「由办学团体全额资助」是本报告覆盖学校中最特别的一句。对照其他学校的做法：中华基督教会协和小学（长沙湾）以每年 $500 增润费聘请外籍老师教授英语会话及小组阅读；多所学校把英语活动列在课外活动之内。本校明确写「由办学团体全额资助」，意味着这部分英语课前课后训练不构成家庭额外负担。

需要留意的是：概览没有说明这些训练是必修还是选修、覆盖哪些年级、每周多少小时。「英语话剧课程、演说班及剑桥英语课程」三项的具体安排都需要向学校查询——尤其是剑桥英语，它通常涉及公开考试与证书费用，这部分是否也由办学团体承担，值得问清。

概览在两处提到境外交流，措辞都很明确：

「让每一位学生都能够参与」这个措辞，与「设交流团供学生报名」是完全不同的承诺。它意味着境外交流在本校被定位为课程的一部分，而不是选拔性的活动。把它列在「必修」项下，进一步确认了这一点。

这与本报告覆盖的其他学校形成对比：多数学校的交流活动列在「全方位学习」之中，未标注必修，也未说明复盖全体学生。

需要向学校问清的是：各年级的目的地分别是什么？行程几天？随团费用（学校说是课程，但机票、住宿与签证费用通常仍需家庭承担）？家长是否需要陪同？护照与签证如何办理？

概览「学校发展计划」栏另提到「扩阔学生国际视野」的取向；「学校特色」栏第三句把这项课程与「培养学生独立自主及沟通能力」连在一起——这与其他学校把交流团定位为「拓宽视野」略有不同，本校更强调能力培养。

概览「分班安排」栏的原文是：「一至三年级学生按学业成绩分班，并设校本初小英语拔尖计划。四至六年级学生按整体学业成绩分班，设增润课程及补底课程。」

这是本报告覆盖学校中分班说明最明确的一所。对照其他学校的写法：

本校的分班制度与同批三所学校形成最鲜明的对比。三点需要理解：

• 一至三年级按学业成绩分班，并设「初小校本英语拔尖计划」——拔尖从初小就开始；
• 四至六年级按整体学业成绩分班，设增润课程及补底课程——高年级在分班之外另设两条课程线；
• 「增润」与「补底」是同时存在的——即高年级既有加速的课程，也有补强的课程。

对家长的实用含义是：孩子从一年级起就会按成绩编班。如果家庭不希望孩子被成绩标签化，这一点需要提前评估；如果家庭认同分层教学有利于孩子，本校的分班与增润／补底两条线都写得清楚。

需要问清的是：一至三年级分几班、按哪些科目、多久检讨一次、能否流动？「初小校本英语拔尖计划」怎么选拔？四至六年级的增润与补底课程是抽离上课还是课后进行？

一年级全年 0 次测验、0 次考试，是本报告覆盖学校中唯一的一所。对照同批：多数一年级为 1 至 3 次考试、0 至 1 次测验；最轻的学校为 1 至 2 次考试。本校的做法等于给新生整整一年无纸笔测考的适应期。

但要注意一个需要问清的矛盾点：概览同时写明一至三年级「按学业成绩分班」。如果一年级没有任何测考，那么分班依据从何而来？可能的解释包括：入学前的评估、课堂进展性评估的结果，或一年级先按其他方式编班、二年级起才按成绩调整。这一点必须向学校问清楚——它直接影响家长对分班制度的理解。

多元学习评估的方式也写得很具体：除纸笔测考，数学科引入「说数」及实作评估，常识科设专题研习（分为主题及科学探究）及时事评论的评估形式，体育科设录影体育技能作评估；测考调适方面，驻校教育心理学家为有需要学生进行评估，安排考试调适。

「体育科设录影体育技能作评估」是本报告覆盖学校中唯一一例——用录影记录运动技能，是相当具体的评估方法。「数学科说数」则要求孩子用语言表达解题思路，不只看答案。

概览列出本校 4 个操场——是本报告覆盖学校中最多的一档。校舍 6,200 平方米、31 个课室、1 个礼堂、1 个图书馆。

25 班配 4 个操场，是本报告覆盖学校中人均活动空间最宽裕的组合之一。对每天需要在小息与午息活动的小学生来说，这是很实际的条件。

特别室与设施清单：

三点观察。

第一，「全校课室装置触控式电脑屏幕」是硬件层面的一项整体升级。31 个课室全部配齐，说明这不是局部试点。

第二，「环保厨房」与「有机耕地」与森林课程、绿色学校奖项形成一致的取向。健康校园生活栏进一步写明：「校内设厨房，即场烹煮健康午膳；家长遴选午膳供应商及监察服务质素」——由家长参与遴选午膳供应商，在本报告覆盖学校中不常见。

第三，支援特殊教育需要设施列出五项（含触觉引路带），比同批多数学校的三项更完整。融合教育栏列出的团队也很完整：校长、副校长、校本教育心理学家、学校社工、校本言语治疗师、特殊教育需要统筹主任、课程统筹主任、训育及辅导主任，并推行「全校参与分层支援有自闭症的学生」计划。

另有一项安排值得单独指出：「小一入学前安排初步评估及家长问卷调查以及早提供支援。」——在入学前就做评估与家长问卷，是本报告覆盖学校中唯一的表述，对有特殊教育需要的家庭有实际意义。

健康校园方面的其他安排包括：课前及小息做运动、体适能奖励计划、绿色学校铜奖、护脊校园认证、护眼操、健脑操。

教师 57 人；曾接受师资培训 84%；硕博或以上 38%；10 年或以上年资 23%。

「师资培训 84%」与「十年以上年资 23%」两项均为本报告最低。三点说明：

• 师资培训 84% 低于同批常见的 95% 至 100%，意味着团队中有一部分教师尚未完成该培训；
• 十年以上年资 23% 说明团队以较年轻教师为主——这与学校「全校推行芬兰式教育」「沉浸英语」等新课程取向是匹配的，年轻团队对新教学法的接受度通常更高；
• 硕博或以上 38% 属中等偏上，是三项中最好的一项。

57 位教师对应 25 班，班师比为 1:2.2，属偏宽松的一档。

教师专业发展方针列出的八项——森林课程、价值观教育、跨课程阅读、沉浸英语、STEAM 教育、评估素养、体艺活动、资优教育——构成本校完整的课程地图。把它与「学校发展计划」栏对照，可以发现两处高度重合（森林课程、沉浸式英语、创科教育、阅读文化、多元评估、数据应用、智能运动课程）。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（学校特色、班级结构备注、学校发展计划、教师专业培训及发展、分班安排、测验与考试次数、多元学习评估、校舍面积与礼堂操场图书馆数目、特别室与其他学校设施、支援有特殊教育需要学生的设施、健康校园生活、融合教育、全校参与照顾学生的多样性、课程剪裁及调适措施、全方位学习、教师数据、收费）· 专家分析部分为主观判断

72 校网涵盖天水围、厦村、洪水桥、流浮山、屏山、嘉湖山庄、天耀邨、天瑞邨、天华邨、天泽邨、天恒邨、天晴邨、洪福邨等一带，网内共 24 所小学。带中学关系的只有五所：

同网其余学校（元朗宝觉小学、啬色园主办可铭学校、香港潮阳小学、东华三院姚达之纪念小学（元朗）、乐善堂梁𨱇琚学校、东华三院李东海小学、香港青年协会李兆基小学、中华基督教青年会小学、香港普通话研习社科技创意小学、宣道会叶绍荫纪念小学、十八乡乡事委员会公益社小学、基督教培恩小学、乐善堂梁𨱇琚学校（分校）、圣公会天水围灵爱小学、潮阳百欣小学）与本校一样，都没有中学关系。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

三点值得注意。

第一，72 校网是本报告覆盖校网中带「一条龙」关系最多的一档——共五所。一条龙按制度设计，中学的中一学额全部预留（或按既定比例收取），保障强度高于直属与联系。对把升中保障放在首位的家庭，这五所学校是最明确的选项。

第二，本校的 63 个自行分配学额属网内主流水平。24 所小学中多数为 63 个，少数为 38 个与 50 个。本校在门槛上不占劣势。

第三，本校的英语配置是升中阶段的一项实际准备。全校 5 位外籍英语教师、每级一班外籍英语教师班主任、课前课后训练包含英语话剧、演说班与剑桥英语课程——这些经历在中一自行分配学位的面试阶段可以转化为具体材料；剑桥英语若取得证书，则是可核实的证明。

本校公开的活动在自行分配学位阶段可以成为面试材料——英语话剧与演说班、剑桥英语课程、元宇宙、小小飞机师、VEXIQ 机械人、无人机、管弦乐团、提琴班、管乐班、舞蹈队、合唱团、田径队、篮球队、排球队、童军、狮小领袖团，以及「梦‧飞翔境外教室」的境外交流经历。

其中境外交流与英语表达的组合比较有辨识度——概览写明「梦‧飞翔境外教室」的目的是「培养学生独立自主及沟通能力」，这两项能力在中学面试中容易被具体提问。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（一条龙／直属／联系中学栏位、全方位学习、学校特色、班级结构备注）· 教育局《中学学位分配办法》· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度）· 本平台中学 Banding 参考（非官方，覆盖全港约 120 所）

偏低。资助小学收生走教育局的小一入学统筹办法，不设面试、不收 portfolio。2027 年度自行分配学额 63 个，属 72 校网内的主流水平。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

63 个学额意味着什么？本校每级 4 班，小一总学额约 100 至 125 个，其中约一半在自行分配阶段放出。分母大，同一分数段的申请者相对容易被吸纳——这对没有宗教分、没有旧生分的家庭是有利的。

要同时看另一面：天水围一带以公共屋邨为主，适龄人口集中；网内 24 所小学中多数为 63 个学额，学额供给本身充足。本校的实际竞争度取决于有多少家庭被「芬兰式教育」「森林课程」与「五位外籍英语教师」吸引。

本校无宗教背景，所以可用的加分路径只有两项：旧生 10 分与主办社团成员 5 分。1999 年创校，第一批毕业生大约在 2005 年前后小学毕业，如今其子女正陆续进入小学年龄——旧生分已开始可用，但基数还不大（这也反映在世袭分为 0 上）。

在 63 个学额的规模下，15 分起步的家庭有实际机会。✅ 教育局《小一入学统筹办法》

统一派位分甲部（占一成，全港任选，最多 3 所）与乙部（占九成，限所属校网）。本校属 72 校网，涵盖天水围、厦村、洪水桥、流浮山、屏山、辋井、稔湾、田心、嘉湖山庄、天耀邨、天瑞邨、天慈邨、天颂苑、天华邨、天盛苑、天富苑、天悦邨、天泽邨、天恒邨、天恩邨、天逸邨、俊宏轩、慧景轩、天晴邨、洪福邨、屏欣苑、柏峦、溱林、朗天苑一带。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

72 校网的填表策略有一个特点：网内 24 所小学中，五所带「一条龙」关系、三所带联系关系。一条龙与联系的保障强度不同——一条龙按制度设计为中学的中一学额全部预留（或按既定比例收取），联系只在中一统一派位阶段提供有限学额优先。家长在排志愿前，建议先弄清这两者的机制差异。

从填表的角度看，本校属于「无中学关系但课程有特色」的一类。家长如果优先考虑升中保障，同网有五所一条龙学校可选；如果优先考虑六年内的课程体验，本校的芬兰式教育与英语配置是网内最明确的选项。

✅ 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度

1. 先确认住址属 72 校网。天水围、洪水桥、屏山一带的屋邨与村落地界不直观；用教育局的地理资讯地图逐点核对，并准备认可的住址证明。✅ 教育局《小一入学统筹办法》·《认可居住地址证明》
2. 把「一年级 0 测 0 考」与「一至三年级按学业成绩分班」这两句一起问。没有测考的情况下，一年级的分班依据是什么？这是本校最需要澄清的一点。专家分析
3. 问清「每级一班设外籍英语教师班主任」的编班方式。每级 4 班中只有一班；按成绩、按意愿还是抽签，决定了孩子能否进入这一班。专家分析
4. 索取「梦‧飞翔境外教室」的年级目的地与费用明细。课程列为必修，但机票与住宿通常仍需家庭承担；把六年六次交流的预算提前算清。专家分析
5. 确认森林课程的课时与场地。「全校推行」是学校的表述；每周几节、在哪里上、由谁任教，决定了它的实际含量。专家分析

来源说明 来源：教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》· 教育局《认可居住地址证明》· 专家分析部分为主观判断

资助小学的班级数与每班人数由教育局规划，插班名额来自在读学生退学或转校留下的空位。本校本学年 25 班、每级 4 班（上学年 26 班）：

• 班级基数中等——每级 4 班约 100 至 125 人；
• 较集中的窗口是暑期（6–8 月）与小一注册后（11–12 月）；
• 小二至小四成功机会通常高于小五、小六——小五下学期起进入呈分试；
• 本学年班数由 26 减至 25 班，规模在收缩。这意味着近年可能有学生转出；建议直接向学校查询各年级的空缺情况与未来开班规划。
• 本校一至六年级均按学业成绩分班，插班生编入哪一班、是否有增润或补底课程，需要提前与学校确认。

《小学概览》不公开各校插班政策，以上属资助小学常见做法，实际安排请直接向学校查询。一般做法整理 · 非该校公布文件

本校插班有两项要提前问：一是英语起点。全校 5 位外籍英语教师、每级一班外籍英语教师班主任，且课前课后训练包含英语话剧、演说班与剑桥英语课程；插班生若英语起点与原班差距较大，需要提前讨论支援安排。二是境外交流课程。「梦‧飞翔境外教室」列在必修项下，插班生如何补上该年级的交流安排，值得询问。

本校可呼应的线索是：森林课程与环保取向（有机耕地、生态自然角、环保厨房、绿色学校铜奖）、英语表达（英语话剧、演说班、剑桥英语）、以及关爱与服务（连续 13 年关爱校园荣誉奖、鼓励高年级服务学习）。求位信最有效的写法，是举出一件孩子观察自然或照顾环境的具体事，或一段以英语公开表达的经历。

一个提醒：本校 2027 年度自行分配学额 63 个、属 72 校网主流水平，统一派位阶段的名额也相对充裕。叩门不是主要路径——把功夫花在自行分配阶段的志愿排序与文件准备上，回报更高。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

来源说明 来源：资助小学插班与叩门的一般做法整理（非该校公布文件）· 教育局《小一入学统筹办法》注册安排 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 专家分析部分为主观判断

• 全校推行芬兰式教育并设森林课程；森林课程同时列入教师专业发展方针第一项。✅《小学概览》2025
• 英语配置为本报告最重。全校 5 位外籍英语教师；每级一班设外籍英语教师班主任；课前及课后训练由办学团体全额资助，内容包括英语话剧课程、演说班及剑桥英语课程。✅《小学概览》2025
• 境外交流列为必修。一至六年级设「梦‧飞翔境外教室」校本课程，目的是让每一位学生都能参与境外交流团。✅《小学概览》2025
• 一年级全年 0 测 0 考，为本报告唯一；小一上学期以进展性评估代替。✅《小学概览》2025
• 4 个操场，为本报告最多的一档；校舍 6,200 平方米、31 个课室。✅《小学概览》2025
• 设施具体。全校课室装置触控式电脑屏幕；礼堂配备剧院式影音系统；各楼层设冷暖水饮水机；设环保厨房、有机耕地、狮小生态自然角。✅《小学概览》2025
• 关爱记录有持续性数字。连续 13 年荣获关爱校园荣誉奖；18 次在德育及公民教育奖励计划中获奖。✅《小学概览》2025
• 评估方式多元。数学科引入「说数」及实作评估；常识科设专题研习（主题及科学探究）及时事评论；体育科以录影评估技能。✅《小学概览》2025
• 融合教育团队完整。含校长、副校长、校本教育心理学家、学校社工、校本言语治疗师、特殊教育需要统筹主任、课程统筹主任、训育及辅导主任；并推行「全校参与分层支援有自闭症的学生」计划。✅《小学概览》2025
• 小一入学前即做评估。安排初步评估及家长问卷调查，以及早提供支援。✅《小学概览》2025
• 午膳由家长参与把关。校内设厨房即场烹煮健康午膳，家长遴选午膳供应商并监察服务质素。✅《小学概览》2025
• 活动近百项，含元宇宙、小小飞机师、VEXIQ 机械人、无人机、管弦乐团、提琴班、管乐班、舞蹈队、合唱团、田径队、篮球队、排球队、童军、狮小领袖团。✅《小学概览》2025
• 设校车及保姆车，接送选择较多。✅《小学概览》2025

• 师资培训 84% 与十年以上年资 23%，均为本报告最低。✅《小学概览》2025
• 一至六年级均按学业成绩分班。分班标准与流动机制未公开。✅《小学概览》2025
• 一年级 0 测 0 考，但一至三年级按学业成绩分班——两者如何衔接未交代。✅《小学概览》2025
• 每级只有一班由外籍英语教师任班主任，编班方式未公开。✅《小学概览》2025
• 没有联系、直属或一条龙中学；72 校网有五所一条龙学校，本校不在其中。✅《小学概览》2025 ·《各小一学校网小学名册》
• 本学年班数由 26 减至 25 班。✅《小学概览》2025
• 「芬兰式教育」是校方表述，不是官方认证。✅《小学概览》2025
• 境外交流团的年级目的地、行程与费用未公开。✅《小学概览》2025
• 须缴 $300；补发学生证、成绩表或毕业证书另收 $25。✅《小学概览》2025

第三行里最该优先问的是第 ③ 与第 ⑤ 项。「一年级 0 测 0 考」与「一至三年级按学业成绩分班」这两句在概览里并存，是本校最需要澄清的一处；而英语课前课后训练由办学团体全额资助，是本报告最特别的一项配置，值得把覆盖范围问到细节。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（学校特色、班级结构备注、班级教学模式、学校发展计划、教师专业培训及发展、分班安排、测验与考试次数、多元学习评估、校舍面积与礼堂操场图书馆数目、特别室与其他学校设施、支援有特殊教育需要学生的设施、健康校园生活、融合教育、全校参与照顾学生的多样性、课程剪裁及调适措施、全方位学习、校风、家校合作、教师数据、校车与收费）· 家长口碑部分因样本不足未引用

72 校网涵盖天水围、洪水桥、屏山、流浮山一带。下表列出网内全部小学的类别、性别、中学关系与自行分配学额。✅ 教育局《小学概览》2025 ·《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

三点观察。

第一，72 校网是本报告覆盖校网中带「一条龙」关系最多的一档——共五所。对照其他校网：沙田 91 校网四所带联系、零所一条龙；深水埗 40 校网一所直属五所联系、零所一条龙；西贡 95 校网两所一条龙。72 校网的升中保障选项相对丰富。

第二，网内 24 所小学中 18 所为 63 个自行分配学额，门槛高度接近。本校的 63 个属主流水平；最低的元朗宝觉小学为 38 个。

第三，本校的差异化在「课程取向 + 英语配置 + 关爱记录」三方面。芬兰式教育与森林课程；5 位外籍英语教师与每级一班外籍班主任、办学团体全额资助的课前课后训练；连续 13 年关爱校园荣誉奖与 18 次德育及公民教育奖励计划获奖；一年级 0 测 0 考；4 个操场。这套组合在同网 24 所学校中没有直接对手。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（各校类型、性别、宗教、联系／直属／一条龙中学、校舍与班级资料、分班安排、教学模式、设施、教师数据、学校特色）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度自行分配学额）· 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）

免学费，但每年有 $300，所以问题不是「值不值」，而是适不适合。

在这所学校，你得到的是：1999 年创校、二十七年校史与狮子会教育基金的办学背景；全校推行芬兰式教育与森林课程；全校 5 位外籍英语教师、每级一班设外籍英语教师班主任、课前及课后训练由办学团体全额资助（英语话剧、演说班、剑桥英语）；一至六年级「梦‧飞翔境外教室」必修境外交流课程；一年级全年 0 测 0 考，为本报告唯一；4 个操场，为本报告最多；31 个课室全部装置触控式电脑屏幕；环保厨房、有机耕地与生态自然角；数学说数、常识专题研习、体育录影评估等多元评估方式；连续 13 年关爱校园荣誉奖与 18 次德育及公民教育奖励计划获奖；以及完整的多专业融合教育团队。

你要接受的是：师资培训 84% 与十年以上年资 23%，均为本报告最低；一至六年级均按学业成绩分班；「一年级 0 测 0 考」与「一至三年级按成绩分班」如何衔接未交代；每级只有一班由外籍英语教师任班主任且编班方式未公开；没有联系、直属或一条龙中学，而 72 校网有五所一条龙学校；本学年班数由 26 减至 25 班；「芬兰式教育」是校方表述而非官方认证；境外交流团的费用明细未公开；每年须缴 $300。

一句话定调：这是一所「课程最敢做、师资最年轻」的天水围资助小学。它把芬兰式教育、森林课程、五位外籍英语教师、必修境外交流、一年级零测考全都放进了同一份概览——在本报告覆盖的学校中，没有第二所有这样一组配置。它的短板同样明确：没有中学关系，教师团队资历最浅，而且按成绩分班的做法与「一年级零测考」之间存在一处需要澄清的空白。

回报：六年免费教育（另有每年 $300）、森林课程与芬兰式教育取向、本报告最重的英语配置（且课前课后训练由办学团体资助）、必修的境外交流课程、一年级零测考、4 个操场、多元评估方式，以及连续 13 年的关爱校园记录。代价：升中无制度性保障、教师团队资历最浅、按成绩分班、境外交流的家庭支出需自行预算。

来源说明 本报告的主观分析部分为专家观点，不构成入学建议。学校收生安排、班级数、收费与设施每年可能调整，请以校方及教育局当年公布为准。报告生成日期：2026 年 9 月。