保良局西區婦女福利會馮李佩瑤小學

先把《小學概覽》裏本校的設施分成兩組來看：

把這 17 項排開，一條線索很清楚——「機械人實驗室 → 創科應用中心 → 天文公園 → 航天科技廊 → 科學室 → 温室 → 百草園」。這是一條從工程（機械人、創科）到天文與航天，再到自然科學（温室、百草園）的完整鏈條。

三點觀察：

• 「天文公園」與「航天科技廊」在香港小學中相當少見。天文設施通常與常識科的天文單元、觀星活動配套；「航天科技廊」則更少見，可能屬展示或主題學習空間。這兩項的存在說明學校在「天文與航天」這個方向上有專門的投入，而不只是零散的 STEM 活動。✅《小學概覽》2025
• 「機械人實驗室」與「創科應用中心」分設兩處——與學校公開的 Robofest 機械人賽成績互相印證。「電競單車場」也是少見的配置，通常與體適能或電子競技結合，屬於近年新出現的一類校園設施。✅《小學概覽》2025
• 「温室」與「百草園」屬自然科學與生命教育的配套空間，與科學室形成互補——從課堂觀察延伸到實際種植。✅《小學概覽》2025

《小學概覽》的「學校特色」一欄，本校列出的是具體成績：

三點讀法：

• 成績覆蓋面廣，而且多項是近年的記錄。創科、舞蹈、劍擊、音樂、朗誦、田徑、游泳、跳繩——橫跨學術以外的大部分領域。這說明學校在課外活動上沒有集中在一個方向，而是多線發展。✅《小學概覽》2025
• 「香港區冠軍」是可以對外核實的層級。Robofest 是國際性的機械人比賽，香港區冠軍屬明確成績；配合機械人實驗室的配置，這一項的可信度較高。✅《小學概覽》2025
• 劍擊與跳繩屬「非傳統校隊」項目。這兩項在小學階段的校際競爭相對較小，學校投入後取得成績的機會較高——對希望孩子在體育上較快獲得成就感的家庭，這是可以留意的方向。專家分析

相對的提醒：《小學概覽》沒有說明這些校隊的訓練時數、選拔方式與參與門檻。如果孩子希望在某一項上發展，建議直接問清名額與訓練安排——校隊的名額通常有限。

《小學概覽》的班級教學模式只有一句：「本校小一至小六實施小班教學，另有協助不同學習需要的學生進行多元化小組輔導活動的時間。」✅《小學概覽》2025

三點讀法：

• 「全校小班」是一個明確優勢。與本報告覆蓋的部分學校不同（有的小班只覆蓋低年級），本校的寫法是小一至小六都實施。24 班、24 個課室的規模，配合 5,112 平方米的校舍，讓「全校小班」在空間上可行。✅《小學概覽》2025
• 「小組輔導活動的時間」這句話值得留意。它寫的是「時間」而不是「班」——通常意味着這是課表內預留的時段，而不是額外補課。這對需要支援的學生是好消息（不影響課餘安排）；但具體安排仍需向學校瞭解。✅《小學概覽》2025
• 概覽沒有提到拔尖或資優安排。學業較強的學生是否有延伸渠道，需要直接詢問。考慮到學校在創科領域的投入，也可能存在以創科為方向的培訓隊伍，但這屬於校內安排，概覽未交代。✅／校方未公開

教師 48 人；曾接受師資培訓 100%；碩博或以上 13%；10 年或以上年資 68%。✅《小學概覽》2025

三項數據放在一起，呈現出一個比較特殊的狀態：

師訓覆蓋率 100% 屬良好，說明所有在編教師都具備正式的教學資格訓練；10 年或以上年資 68% 屬中等水平，說明隊伍相對穩定；但碩博或以上只佔 13%——這是本報告覆蓋學校中明顯偏低的一檔（同批的聖公會油塘基顯 52%、聖安當 35%、慈雲山天主教 33%、聖公會李兆強 37%）。

需要說清楚的是：學歷不等於教學成效，教學成效主要取決於課堂設計、班級經營與教師對學生的理解。13% 的碩博比例反映的是學校的招聘取向與教師隊伍的學歷結構，家長可以把它當作一項事實瞭解，而不必據此推斷教學質素。

相對地，該校在創科與機械人上有 Robofest 香港區冠軍的成績，說明這部分教學是真實產出——這類成果通常來自教師的額外投入與專業訓練，而不是學歷背景。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（班級教學模式、特別室與其他學校設施、支援有特殊教育需要學生的設施、學校特色與獎項、教師數據、校舍面積與班數）· 專家分析部分為主觀判斷

本平台四因子評級把本校的錨點分定在 64。這個數字的邏輯是：錨點衡量的是「升中通路的質量」，而不只是關係的名目。同樣是「聯繫」——

· 聯繫一所 Band 2 中學的小學，錨點分可能只有 30–41；
· 聯繫一所 Band 1A 中學的小學，錨點分可達 64；
· 而「直屬一所 Band 2A 中學」的小學，錨點分是 34（與本報告的另一份報告對照）。

換句話說：25% 的比例不高，但它後面接的是兩所優質中學——這才是這所學校升學價值的來源。

這是家長最容易忽略的一點。保良局體系辦有多所小學，保良局百週年李兆忠紀念中學與保良局董玉娣中學的聯繫小學通常不只本校一所。也就是說：

• 那 25% 的學額是整個「聯繫小學羣」共享的，本校學生要與同體系其他小學的學生一起競爭；
• 孩子需要在呈分試中處於前列，才有實質機會——不是「有聯繫關係就有份」；
• 實際保留比例由中學每年決定，並受整體收生情況影響，不是固定數字。

因此，本校的通路應當理解為「一個明確的方向 + 一個需要爭取的機會」，而不是「一條保證的通道」。對本報告覆蓋的學校來說，這已屬較好的處境——多數學校連方向都沒有。專家分析

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（聯繫中學欄位）· 教育局《中學學位分配辦法》（聯繫關係與學額保留比例）· 本平台四因子評級 v9 與中學 Banding 參考（非官方，覆蓋全港約 120 所）

偏低。資助小學收生走教育局的小一入學統籌辦法，不設面試、不收 portfolio。2027 年度自行分配學額 50 個，按約 50% 推算，小一總學額約 100 個（每級 4 班）。競爭分 30 屬偏低一檔，對應 71 校網「學校多、學額足」的環境。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

要留意的是：本校 50 個自行分配學額，在本報告覆蓋的學校中屬偏少的一檔（同批多為 50–90 個）。但學額少不等於難進——71 校網整體競爭偏低，實際難度主要看當年多少家庭把本校放在第一志願。

這裏有一個值得想清楚的取捨：沒有宗教分，意味着所有家庭的起點相同——但也意味着學校少了一個「可以提前準備」的加分項。在天主教或基督教學校，家庭可以透過領洗取得 5 分；在本校，這 5 分並不存在。因此，本校的分數分佈會比較集中（10 分、15 分、25 分三檔），中間的區分度較低——這通常意味着同分抽籤的情況更常見。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》· 專家分析

統一派位分甲部（佔一成，全港任選，最多 3 所）與乙部（佔九成，限所屬校網）。本校屬 71 校網，涵蓋屯門東、虎地、井頭村、新墟、友愛邨、安定邨、屯門市廣場一帶。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

要注意的是：本校位於掃管笏管青路，屬屯門東南部。71 校網的覆蓋範圍涵蓋屯門東至新墟、友愛邨一帶，但住在本網不同位置的家庭，到掃管笏的通勤時間差別不小。填表前建議實測早上的路線（尤其是有沒有直達校車）。

✅ 教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度

1. 先確認住址屬 71 校網。屯門區校網劃分細（71、70、72 等），掃管笏、屯門東一帶的歸屬需逐點核對；用教育局的地理資訊地圖，不要憑「我住屯門」判斷。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》
2. 把「沒有宗教分」這一點算進你的分數預期。本校不設宗教加分，分數分佈集中在 10／15／25 三檔——這意味着同分抽籤更常見，做好兩手準備。專家分析
3. 舊生家庭把畢業證明找出來。2011 年創校，第一批畢業生的子女剛進入申請年齡段；若家中確實有本校畢業生，10 分值得爭取。✅ 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》
4. 入學前先了解「聯繫學額」的實際機制。兩所聯繫中學各自的保留比例、以及本校學生在聯繫學額中的實際取錄情況，可以向兩所中學查詢——這比只看小學的概覽更準確。專家分析
5. 參觀時重點看科創設施怎麼用。機械人實驗室、創科應用中心、天文公園等是本校最突出的賣點；問清是全校課程還是校隊專屬，能判斷孩子會不會真的用得到。專家分析

來源說明 來源：教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》· 教育局《認可居住地址證明》· 專家分析部分為主觀判斷

資助小學的班級數與每班人數由教育局規劃，插班名額來自在讀學生退學或轉校留下的空位。本校 24 班（每級 4 班），規模較小：

• 空缺數量相對少——單一年級出現兩個以上空位的機會不高；
• 較集中的窗口是暑期（6–8 月）與小一註冊後（11–12 月）；
• 小二至小四成功機會通常高於小五、小六——小五下學期起進入呈分試；
• 若目標是透過聯繫關係升讀兩所聯繫中學，越早插班越有利——需要時間建立成績位置與校內排名。

《小學概覽》不公開各校插班政策，以上屬資助小學常見做法，實際安排請直接向學校查詢。一般做法整理 · 非該校公佈文件

本校的公開特色集中在科創、機械人與天文航天，加上多項體藝校隊成績。求位信最有效的寫法，是舉出一件孩子自己動手做過或持續觀察過的事——組裝、拆解、觀察、記錄都算，不必是獲獎經歷。

來源說明 來源：資助小學插班與叩門的一般做法整理（非該校公佈文件）· 教育局《小一入學統籌辦法》註冊安排 · 專家分析部分為主觀判斷

• 聯繫兩所中學，其中保良局百週年李兆忠紀念中學在公開數據中屬 Band 1A 水平。同時聯繫兩所中學在本報告覆蓋學校中並不多見。✅《小學概覽》2025 · 本平台 Banding 參考（非官方）
• 科創設施鏈完整。機械人實驗室、創科應用中心、天文公園、航天科技廊、科學室、温室、百草園——從工程到天文再到自然科學，各有專屬空間。✅《小學概覽》2025
• 有可核實的競賽成績。創科隊於 2025 Robofest 機械人創意賽取得香港區冠軍；英詩集誦隊及普通話集誦隊於校際朗誦節奪得冠軍及季軍。✅《小學概覽》2025
• 全校小班教學（小一至小六）。不是隻覆蓋低年級。✅《小學概覽》2025
• 體藝校隊覆蓋面廣。拉丁舞、中國舞、劍擊、合唱、田徑、游泳、跳繩均有成績記錄。✅《小學概覽》2025
• 無宗教背景，起點對所有家庭一致。對所有家庭都不設宗教分門檻。✅《小學概覽》2025
• 設有少見的設施。攀石牆、電競單車場、多用途演奏廳、校園電視台。✅《小學概覽》2025

• 聯繫只有約 25% 學額，且由多所聯繫小學共享。不是直屬或一條龍。✅《小學概覽》2025
• 校齡約十五年（2011 年創校）。校友網絡尚未形成，舊生分覆蓋有限。✅《小學概覽》2025
• 碩博或以上教師僅佔 13%，為本報告明顯偏低的一檔。學歷不等於教學成效，但屬隊伍結構事實。✅《小學概覽》2025
• 科創設施與校隊名額的覆蓋範圍未公開。是全校課程還是校隊專屬，需要現場問清。✅／校方未公開
• 沒有宗教分，分數分佈集中，同分抽籤的情況可能更常見。專家分析
• 概覽未提及拔尖或資優安排。✅《小學概覽》2025
• 英文科課時與 NET 人數未公開。✅／校方未公開

第 ① 與第 ③ 題是本校最值得問的一組：學校的科創成績與設施是最突出的賣點，但家長需要知道它是「全校學生都能用的課程資源」，還是「少數選拔學生的機會」。這一題的答案，直接決定這份設施清單對你的孩子有多少實際意義。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（聯繫中學欄位、特別室與設施、學校特色與獎項、班級教學模式、教師數據、校舍面積與班數）· 本平台中學 Banding 參考（非官方）· 家長口碑部分因樣本不足未引用

71 校網涵蓋屯門東、虎地、新頭村、新墟、友愛邨、安定邨、屯門市廣場一帶，網內有多所保良局及順德聯誼總會體系的學校。下表資料取自教育局《小學概覽》2025。✅ 教育局公開資料

兩點觀察：

• 71 校網的一個特點是「有中學關係的學校比例高」。本表七所中有七所都列出了聯繫中學（包括本校）。這與部分校網（例如觀塘 48 校網、深水埗 40 校網）多數學校沒有中學關係的情況很不相同。換句話說：在 71 校網內選校，「有沒有中學關係」是一個有效的比較維度——因為多數學校都有。✅《小學概覽》2025
• 本校的聯繫中學水平在網內屬偏高一檔。保良局百週年李兆忠紀念中學在公開數據中屬 Band 1A；網內其他學校聯繫的多為同類或稍低水平的中學。（中學 Banding 為本平台評級參考（非官方））✅《小學概覽》2025 · 本平台 Banding 參考

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（各校類型、宗教、聯繫／直屬中學、校舍與班級資料、教學模式、設施、學校特色）· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度自行分配學額）· 本平台四因子評級 v9 與中學 Banding 參考（非官方）

免學費，所以問題不是「值不值」，而是適不適合。

在這所學校，你得到的是：一條聯繫兩所中學（Band 1A 與 Band 1B+）的升中通路；一條從機械人、創科到天文航天、再到自然科學（温室、百草園）的完整設施鏈；一項可核實的 2025 Robofest 機械人創意賽香港區冠軍；覆蓋小一至小六的全校小班教學；以及拉丁舞、中國舞、劍擊、合唱、朗誦、田徑、游泳、跳繩等多線發展的體藝校隊。

你要接受的是：聯繫只有約 25% 學額、且由多所聯繫小學共享；2011 年創校、校史約十五年，校友網絡尚未形成；碩博或以上教師僅佔 13%，在本報告中明顯偏低；科創設施與校隊名額的覆蓋範圍未公開，需要自己去問；教學語言為中文及英文科，英文強度未公開。

一句話定調：這是本批報告裏「升學通路與科創特色同時到位」的一所——兩所聯繫中學給了明確方向，設施鏈給了清楚的培養路徑。它真正的檢驗點不在學校，而在兩件事：孩子能不能在呈分試中走到前段，以及那些科創設施是不是全校學生都能用。

回報：六年免費教育、一條指向兩所優質中學的通路、完整的科創與探究設施、全校小班、多線體藝發展機會。代價：通路仍需靠成績爭取；校齡短意味着校友網絡尚未形成；教師學歷結構偏年輕。

來源說明 本報告的主觀分析部分為專家觀點，不構成入學建議。學校收生安排、班級數、收費與設施每年可能調整，請以校方及教育局當年公佈為準。報告生成日期：2026 年 9 月。