香港中国妇女会丘佐荣学校

《小学概览》列出本校校舍占地约 5,000 平方米、30 个课室、2 个礼堂、3 个操场、1 个图书馆。把这组数字与同批学校比较：

两个礼堂是这份清单里最不寻常的一项。小学通常只有一个礼堂，兼作集会、体育、表演、考试场地。有两个礼堂，意味着大型活动不必「排队用」——早会、体育课、乐团排练、家长会可以同时进行，而不互相让路。

3 个操场同样值得留意。对一所 30 班、每级 5 班的学校来说，小息与午息时段的人流压力不小；三个操场的分流能力比一个操场强得多。这一点与概览「健康校园生活」栏互相呼应——学校参加至「营」学校认证计划，定期在小息、午息安排体育活动，并推行 MVPA60 及 SportACT 奖励计划。要落实这些，前提是有场地。

《小学概览》的「班级教学模式」原文是：「提供课后辅导小组，借此帮助中文、英文、数学三科能力稍逊的学生，提升其学习动机，以达至应有的学业水平。小二至小六各级有两班普通话教中文班。」

把两句话拆开看：

「部分普教中」比「全校普教中」或「全校广教中」都更复杂，因为多了一层编班问题。概览没有说明这两班如何产生，家长在选校或注册时必须问清三件事：

• 编班依据是什么？家长自愿选择、按中文科成绩、按入学评估，还是抽签？
• 选不上怎么办？如果申请普教中班的人数超过两班，落选者会编入广教中班——这个结果家长能否接受？
• 中途能否转换？小二编入广教中班的孩子，小三或小四有没有机会转入普教中班？

这三题的答案，比「这所学校有没有普教中」重要得多。✅ 教育局《小学概览》2025

《小学概览》列出本校的评估安排：

三点观察。

第一，全年没有全科测验。本报告覆盖的学校中，多数会列出一至两次测验。本校是 0 次——日常评核改由其他方式承担，概览列出的包括进展性评估、专题研习、实习试、体适能测试、学习档案、阅读汇报、乐器演奏及视艺作品展示。

第二，三次考试全科计算，压力集中。测验取消不等于评估减少，只是把评核权重集中到三次考试上。家长需要留意的是三次考试的时间分布——如果集中在学期末，孩子的压力曲线会明显起伏。

第三，小一上学期不设测验与考试。这一项对刚入学的孩子意义不小：入学首半年以进展性评估为主，孩子有时间适应小学生活的节奏，而不是一开学就面对分数。

另外，中文、英文、普通话三科设有说话评核，视艺科加入平时分计算成绩。说话评核意味着口语表达会被计入成绩，这对性格内向的孩子是一个需要提前知道的信息。

概览「分班安排」栏的原文只有六个字：「按平均能力分班。」

这句话的含义是不设精英班——每班学生的能力分布大致相同，而不是把成绩最好的学生集中到同一班。本报告覆盖的学校里，两种做法都有：例如圣公会圣匠小学在小四至小六设精英班，保良局陈溢小学与基督教宣道会宣基小学则明确不设。

平均分班的好处是不贴标签，孩子在小学阶段不会因为一次编班被固定在某个「层级」。代价是同一班内的差异大，老师需要在同一节课里同时照顾进度不同的学生。

本校对此的应对写在「全校参与照顾学生的多样性」栏：P.4 至 P.6 辅导班、奥数班、英语拔尖班、课后辅导小组及社交训练小组。这是一个「原班平均 + 课后分层」的组合——课上不分开，课后按需要补底或拔尖。

需要向学校问清的是：奥数班与英语拔尖班怎么选拔？名额多少？P.4 至 P.6 辅导班是老师推荐还是家长申请？

教师 57 人；曾接受师资培训 100%；硕博或以上 40%；10 年或以上年资 84%。

把这四项与同批学校放在一起：

84% 是本报告覆盖学校中的最高值。它的另一面是团队年龄结构偏大——年资高通常意味着经验足、稳定性强，但也可能意味着近年的新教师比例低、教学方法的更新速度需要观察。

概览「教师专业培训及发展」栏写的是：共同备课、协作教学、专业培训、同侪观课，以及与教育局或其他机构作教学交流。这四项都是常规做法，没有特别之处；要判断 84% 的资深团队是否同时保持教学活力，只能靠实地观课与向在读家长了解。

57 位教师对应 30 班，即平均每班接近两位教师（教育局数据换算出的班师比为 1:1.9（39 位教师对 30 班），属本报告偏宽松的一档）。

概览「学校特色」栏的全文只有两句：「本校设立奖学金表扬学生在学术、品行及活动范畴的表现。学生在数学及音乐方面的表现较卓越。」

这两句话与学校的其他公开资料可以互相印证：

音乐有 2 间专用音乐室，这一点值得一提。多数小学只有一间音乐室，两间意味着不同年级或不同乐团可以同时排练。对希望孩子在校内学乐器的家庭，这是可用的资源。

但要如实说明：概览只写「表现较卓越」，没有给出任何比赛成绩、奖项名称或人数。「较卓越」是学校的自我描述，不是可核实的第三方数据。要判断音乐与数学的强度，需要向学校索取近年比赛纪录，或询问在读家长。

本校「学校发展计划」只有两条：① 实践健康的生活方式；② 激发学生的学习动机。概览「正确价值观、态度和行为的培养」栏进一步说明，这是2024 至 2027 三年发展计划的关注事项。

围绕「健康生活方式」的具体安排包括：

• 参加至「营」学校认证计划，帮助建立健康生活模式；
• 进行健康操，定期在小息、午息安排体育活动；
• 推行 MVPA60（每日中等至剧烈强度身体活动 60 分钟）及 SportACT 奖励计划；
• 举办开心果月及关爱大使计划。

「关爱、尽责、自律、坚毅、自信」是学校自订的五个「丘小核心价值」，通过生命成长课、德育课与各项活动培养。校风栏另列出「小老师」「小天使」「成长的天空」等计划，以及全方位学生辅导计划。

这些安排的特点是「覆盖面广、形式常规」——不是某一项特色课程，而是把健康与品格渗透在日常作息里。对家长的实用含义是：孩子在学校会被要求动起来，也可能被安排做「小老师」之类的角色任务。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（校舍面积与礼堂操场图书馆数目、课室与班数、特别室与其他学校设施、支援有特殊教育需要学生的设施、班级教学模式、测验与考试次数、多元学习评估、分班安排、健康校园生活、学校生活备注、全方位学习、学校关注事项、学习和教学策略、正确价值观态度和行为的培养、全校参与照顾学生的多样性、融合教育、非华语学生的教育支援、家校合作、校风、学校发展计划、教师专业培训及发展、学校特色、教师数据）· 专家分析部分为主观判断

16 校网涵盖柴湾、筲箕湾、西湾河、阿公岩、石澳、大浪湾及沿线的屋邨与屋苑（耀东邨、兴东邨、杏花邨、小西湾邨、环翠邨等），网内共 11 所小学。带中学关系的只有三所：

同网其余学校（天主教明德学校、中华基督教会基湾小学、筲箕湾崇真学校、救世军韦理夫人纪念学校、励志会梁李秀娱纪念小学、中华基督教会基湾小学（爱蝶湾）、圣公会柴湾圣米迦勒小学）与本校一样，都没有中学关系。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

对本校而言，一个实际的变量是规模。30 班、每级 5 班，同年级学生约 150 人。规模大意味着校内竞争样本足、呈分试的名次参考性较高；代价是老师对每个学生的个别掌握不如小校。本校对此的补强是 P.4 至 P.6 辅导班与升中座谈会（见校风栏）。

本校公开的活动在自行分配学位阶段可以成为面试材料——管弦乐团、合唱团、各类乐器班、童军、戏剧、球类、科学游戏等三十多项兴趣小组与团队，以及运动会、音乐会、开放日、户外参观、境外学习等经历。数学方面另有奥数班。这些是「有利」，不是「保证」。

另一个可用的材料是校内奖学金——概览写明本校设奖学金表扬学术、品行及活动三方面的表现。获得记录可以放进 portfolio，但奖学金的名额、评审标准与得奖比例概览未交代，不宜当作升学筹码来规划。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（一条龙／直属／联系中学栏位、全方位学习、学校特色）· 教育局《中学学位分配办法》· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度）· 本平台中学 Banding 参考（非官方，覆盖全港约 120 所）

偏低。资助小学收生走教育局的小一入学统筹办法，不设面试、不收 portfolio。2027 年度自行分配学额 63 个——这是 16 校网内的最高档（同网多校为 50 个，慈幼学校仅 38 个），也是本报告覆盖学校中最多的一档。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

63 个学额意味着什么？按小一总学额推算，本校每级 5 班、约 150 个学额，其中约四成在自行分配阶段放出。分母大，同一分数段的申请者相对容易被吸纳——这对没有宗教分、没有旧生分的家庭是有利的。

需要同时看两面：学额多不等于「容易」，而是「15 分起步的家庭也有实际机会」。本校位于东区旧区，网内人口老化，实际申请人数未必高。

本校没有宗教背景，所以第 (六) 项宗教 5 分不适用；可用的加分路径是第 (七) 项团体成员 5 分与第 (四) 项旧生 10 分。旧生家庭叠加首名子女，可达 25 分（适龄 10 ＋ 首名 5 ＋ 旧生 10）。

在 63 个学额的规模下，15 分起步的家庭仍有实际机会——这是本校与同批小规模学校（如圣公会圣匠小学仅 38 个学额）最明显的差别。✅ 教育局《小一入学统筹办法》

统一派位分甲部（占一成，全港任选，最多 3 所）与乙部（占九成，限所属校网）。本校属 16 校网，涵盖柴湾、筲箕湾、西湾河、阿公岩、石澳、大浪湾、耀东邨、兴东邨、东熹苑、东霖苑、逸涛湾、杏花邨、山翠苑、兴华邨、渔湾邨、环翠邨、小西湾邨、翠湾邨、富景花园、富怡花园、富欣花园、晓翠苑、佳翠苑、杏翠苑、连翠邨、海德园一带。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

16 校网的填表策略有一个特点：网内 11 所小学中，10 所是男女校，只有慈幼学校带直属中学关系。这意味着「博一间带关系的学校」在这个校网的收益有限，多数家庭的策略会转向按地点、口碑与孩子性格排志愿，而不是集中抢某一所。

✅ 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度

1. 先确认住址属 16 校网。筲箕湾、西湾河、柴湾一带的街道与屋邨界线不直观；用教育局的地理资讯地图逐点核对，并准备认可的住址证明。✅ 教育局《小一入学统筹办法》·《认可居住地址证明》
2. 如果父母是香港中国妇女会会员，先确认第 (七) 项是否适用。教育局要求家长在申请前直接向学校查询「主办社团成员」的定义与所需文件。✅ 教育局《小一入学统筹办法》
3. 旧生家庭把毕业证明找出来。六十一年校史，10 分旧生分是可操作的加分路径。✅ 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》
4. 把普教中的编班规则问清楚。小二至小六每级两班普教中；如何编班、能否选择、可否中途转换，这决定了孩子六年的中文学习语言。专家分析
5. 参观时确认两个礼堂与三个操场的实际用法，并索取近年数学与音乐的奖项记录。学校自述「表现较卓越」，但概览没有列出任何成绩；要核实只有直接索取。专家分析

来源说明 来源：教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》· 教育局《认可居住地址证明》· 专家分析部分为主观判断

资助小学的班级数与每班人数由教育局规划，插班名额来自在读学生退学或转校留下的空位。本校本学年 30 班、每级 5 班，属中型规模：

• 班级基数大，空缺出现的频率相对高——每级 5 班约 150 人，比 14 至 15 班的小校更容易出现零星空位；
• 较集中的窗口是暑期（6–8 月）与小一注册后（11–12 月）；
• 小二至小四成功机会通常高于小五、小六——小五下学期起进入呈分试；
• 本校不设精英班，插班生不会因为「进不了精英班」而被边缘化，这一点对插班家庭是加分项。

《小学概览》不公开各校插班政策，以上属资助小学常见做法，实际安排请直接向学校查询。一般做法整理 · 非该校公布文件

本校有一项插班时要主动问的安排：普教中班。小二至小六每级两班普教中，插班生编入哪一类班级、能否选择，需要与校方确认。

本校有可呼应的线索：校训「博学笃志」（学问与志向并重）、学校自述的数学与音乐强项，以及「丘小核心价值」中的关爱、尽责、自律、坚毅、自信。求位信最有效的写法，是举出一件孩子自己坚持做下来的事（对应「笃志」与「坚毅」），或一项具体的数学／乐器学习经历。

一个提醒：本校 2027 年度自行分配学额 63 个、属本报告最多的一档，统一派位阶段的名额也相对充裕。换句话说，叩门不是主要路径——把功夫花在自行分配阶段的分数与志愿排序上，回报更高。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

来源说明 来源：资助小学插班与叩门的一般做法整理（非该校公布文件）· 教育局《小一入学统筹办法》注册安排 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 专家分析部分为主观判断

• 师资稳定性突出。57 位教师中，年资十年或以上的占 84%，为本报告最高；曾接受师资培训 100%。✅《小学概览》2025
• 硬件配置优于校龄。5,000 平方米校舍、30 个课室、2 个礼堂、3 个操场、1 个图书馆、9 间特别室，另有童梦巴士图书馆及 STEAM 室。✅《小学概览》2025
• 不设精英班。分班安排为「按平均能力分班」，小学阶段不会因一次编班被固定层级。✅《小学概览》2025
• 评估安排较轻。全年全科测验 0 次、考试 3 次；小一上学期以进展性评估代替测验及考试。✅《小学概览》2025
• 广东话教中文仍是主流。每级 5 班中有 3 班为广教中，不接受普教中的家庭有实际选择。✅《小学概览》2025
• 兴趣小组与团队三十多项。包括管弦乐团、合唱团、童军、球类、戏剧、科学游戏；另有运动会、音乐会、开放日、户外参观。✅《小学概览》2025
• 数学与音乐是学校自述的强项，并设奖学金表扬学术、品行及活动三方面的表现。✅《小学概览》2025
• 健康校园有具体认证与计划。至「营」学校认证计划、MVPA60、SportACT 奖励计划、开心果月、关爱大使计划。✅《小学概览》2025
• 家长参与渠道明确。家长教师座谈会与家长日、家教会与校友会联系密切；家长义工协助午膳、图书馆、全方位学习活动与课外活动。✅《小学概览》2025
• 升中衔接有安排。设升中座谈会协助家长为子女选择中学，另有小一适应课程及讲座。✅《小学概览》2025

• 没有联系、直属或一条龙中学。升中没有制度性保障。✅《小学概览》2025
• 普教中只覆盖每级两班，编班依据未公开。✅《小学概览》2025
• 评估权重集中在三次考试。测验为 0 次，考试日期分布未公开。✅《小学概览》2025
• 特别室 9 间，未见独立 STEAM 室条目。✅《小学概览》2025
• 支援特殊教育需要设施只列出三项。✅《小学概览》2025
• 「数学及音乐表现较卓越」无公开成绩支撑。✅／校方未公开
• 教师团队年资结构偏大（84% 十年以上）。新教师比例与近年教学法更新情况未公开。✅《小学概览》2025

第一行与第三行是本报告最实用的两项。「2 个礼堂、3 个操场」是只能亲眼判断的价值；而普教中的编班规则会直接影响孩子未来六年的中文学习语言，必须在注册前问清。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（创校年份、校舍面积与礼堂操场图书馆数目、课室与班数、特别室与设施、支援有特殊教育需要学生的设施、班级教学模式、测验与考试次数、多元学习评估、分班安排、健康校园生活、全方位学习、学校特色、家校合作、校风、教师数据）· 家长口碑部分因样本不足未引用

16 校网涵盖柴湾、筲箕湾、西湾河一带。下表列出网内全部小学的资助类别、性别、中学关系与自行分配学额。✅ 教育局《小学概览》2025 ·《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》

三点观察。

第一，网内「带中学关系」的选项只有三个。慈幼学校带直属（慈幼英文学校），爱秩序湾官立小学与培侨小学带联系。其余八所——包括本校——都没有中学关系。这意味着在 16 校网里，多数家庭的升中结果靠统一派位与自行分配学位，而不是靠小学的中学关系。

第二，本校的学额是网内最高档之一。63 个自行分配学额与爱秩序湾官立、培侨、励志会梁李秀娱相同；慈幼学校只有 38 个。对没有宗教分与旧生分的家庭，本校的门槛在同网中属较低。

第三，本校的差异化在「师资稳定性 + 硬件」。84% 教师年资十年以上，5,000 平方米校舍配 2 个礼堂、3 个操场、1 个图书馆。同网多校没有公开礼堂与操场数目，无从直接比较；但从本报告覆盖范围看，两个礼堂确实少见。

来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（各校类型、性别、宗教、联系／直属／一条龙中学、校舍与班级资料、教学模式、设施、教师数据）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度自行分配学额）· 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）

免学费，所以问题不是「值不值」，而是适不适合。

在这所学校，你得到的是：1965 年创校、六十一年校史与香港中国妇女会的办学背景；57 位教师中 84% 年资十年以上，师资培训覆盖 100%；5,000 平方米校舍配 2 个礼堂、3 个操场、1 个图书馆与 9 间特别室；每级 5 班中有 3 班广教中、2 班普教中；按平均能力分班不设精英班；全年 0 次全科测验、3 次考试，小一上学期不设测验与考试；三十多项兴趣小组与团队（含管弦乐团、合唱团、童军、戏剧）；数学与音乐是学校自述强项；以及健康校园认证与五项「丘小核心价值」。

你要接受的是：没有联系、直属或一条龙中学；普教中的编班依据未公开；评估权重集中在三次考试；特别室只有 9 间且未见独立 STEAM 室条目；支援特殊教育需要设施只有三项；「数学及音乐表现较卓越」没有公开成绩支撑；教师团队年资结构偏大。

一句话定调：这是一所「校龄很长、但师资与场地都还站得住」的东区资助小学。它没有名校光环，也没有中学关系，但它把两件家长最在意的事做得比同网多数学校好：老师留得住（84% 十年以上年资），场地够用（2 个礼堂、3 个操场）。63 个自行分配学额意味着 15 分起步的家庭也有实际机会。

回报：六年免费教育、稳定的教师团队、够用的场地、不贴标签的分班、较轻的测验压力，以及三十多项课外选择。代价：升中没有制度性保障；普教中选择权不确定；数学与音乐的强项需要自行核实。

来源说明 本报告的主观分析部分为专家观点，不构成入学建议。学校收生安排、班级数、收费与设施每年可能调整，请以校方及教育局当年公布为准。报告生成日期：2026 年 9 月。