本报告数据可靠性声明展开查看资料来源与核实标准
· ✅ 多方核实：政府公开数据（教育局《小学概览》2025／《小一入学统筹办法》／各校网小学名册）或多个独立来源交叉确认
· 单一可靠来源：正规媒体报道或官方信息，未经第二个来源交叉验证
· 有限来源·仅供参考：家长讨论区／单一匿名帖等，可信度有限
· 主观分析：专家观点／分析，非事实陈述
所有客观数据已尽可能注明来源，一经发现更准确的资料将立即更新。主观分析部分不构成入学建议。
教育局《小学概览》列出的校舍占地面积是约 3,400 平方米，但学校同时有 30 个课室、30 班，并在设施栏列出五人足球场、生态园、联小体育馆。
按 3,400 平方米容纳 30 班计算，平均每班占用面积在本报告覆盖的学校中属最小的一档。这意味着它的实际空间运用（是否与邻近设施共用、体育馆与球场是否位于同一地址）必须现场确认——这是本报告中最需要实地核实的项目。✅ 教育局《小学概览》2025
总分：27 · 等级：B（数据来源：本平台四因子评级 v9，2026-09）
解读：锚点分 45 是「没有联系或直属中学」的基准分。竞争分 35 对应荃湾 62 校网：该网范围覆盖青龙头、深井、柴湾角、马湾、大屿山东北、汀九、油柑头、丽城一带，地理跨度大、学校数量多（约 18 所），属竞争中等偏低的校网。
世袭分 18 来自校龄：1997 年创校至今约二十九年，第一批毕业生的子女已进入申请年龄段，校友网络形成规模。这对「旧生分」的实际适用有意义。共识分为 0，说明它不在全港排名讨论的视野内。
一句话：这是一所「校龄约三十年、教师队伍稳定、教学组织相当细致（从低年级小班到六年级数学分组都有安排），但校舍面积与设施清单之间存在需要核实的落差」的荃湾资助小学。
香港浸信会联会小学 1997 年由香港浸信会联会创办，位于荃湾丽城花园丽顺路，校训「诚信爱勤」。它的公开资料有一个特点：教学组织写得比多数同类学校细致。
《小学概览》的班级教学模式原文是：「1. 活动教学、自主学习、电子学习、协作教学、小组／合作学习、按能力分组课。2. 一至二年级进行小班教学。3. 六年级数学五班六组教学。」✅《小学概览》2025
请留意第 3 点：「六年级数学五班六组教学」——学校每级 5 班，到了六年级把数学科拆成 6 组来教。这是把「五班」变成「六组」的抽离式安排，通常意味着按能力或需要把学生重新分组，用更多的组别换取更小的组内人数。这种写法在香港小学的《小学概览》里并不常见——多数学校只会写「按能力分组」，而不会给出「五班六组」这样的具体数字。愿意把分组方式写成具体数字，说明学校对自己的教学组织有清楚的安排。
另一点同样值得留意：「一至二年级进行小班教学」——小班只覆盖低年级两级，而不是全校。这与部分学校「全校小班」的写法不同，家长需要理解低年级与高年级在班级规模上可能存在差别。
设施清单也很有特色，主要分为三类：
一是名称具象化的主题活动空间。《小学概览》列出：Wonderland、艺穗坊、创演厅、童心天地、言习天地、学习天地、同乐园（肢体发展馆）、美德廊。这一组命名不是「音乐室、视艺室」这类功能名称，而是各有主题指向：「言习天地」偏语言学习、「同乐园（肢体发展馆）」偏肢体发展与感统、「美德廊」偏品德教育、「创演厅」偏创作与表演。命名方式通常反映学校希望这些空间承载什么课程。
二是科技与媒体类空间。科研室、多用途室、校园电视台、互动电子屏幕、LED Wall——配合公开的三至六年级「自携平板电脑学习计划」，可以看出学校在电子学习上有系统投入。
三是户外与体育类。五人足球场、生态园、联小体育馆。这一组与前两类形成需要核实的落差：校舍占地 3,400 平方米、30 个课室，如何在同一个地址容纳五人足球场、生态园与体育馆？可能的解释包括：体育馆或球场位于校舍之外（例如与邻近设施共用）、或「占地面积」一栏填写的是建筑物本身而非整个校园范围。本报告无法从公开资料判断是哪一种，因此把它列为需要现场确认的第一项。✅《小学概览》2025 · 专家分析
第四，课程与活动有具体项目。公开列出的是：① 小三至六年级实施「自携平板电脑学习计划」，学生须自备平板电脑；② 小五参加「启梦者计划」；③ 每年举办运动会及水运会；④ 香港浸信会联会、丽城浸信会、家教会及校友会均设立奖学金。
其中两项值得单独说明：「自携平板电脑学习计划」意味着家长需要为孩子购置平板电脑——这是一项实际的额外支出与家庭准备；「水运会」意味着学校每年举办游泳比赛，通常需要租用泳池（校内未必有泳池设施，概览未列出泳池），相关的交通与场地安排也要向学校了解。
需要如实指出的短板：一是没有联系或直属中学；二是校舍面积 3,400 平方米在本报告中属最小的一档，与设施清单之间需要现场核实；三是教学语言为中文，概览未公开英文科课时与 NET 人数；四是 BYOD（自携平板）带来额外设备支出。
- 住荃湾 62 校网（青龙头、深井、柴湾角、马湾、汀九、油柑头、丽城一带）
- 认同电子学习的方向，愿意配合子女自备平板电脑（小三起）
- 看重教学组织的细致程度——低年级小班、六年级数学五班六组
- 希望孩子有较多具主题的活动空间（言习天地、创演厅、同乐园等）
- 重视体育与水上活动——学校每年举办运动会及水运会
- 家中有成员是本校旧生——1997 年创校，校友基数已具规模
- 不希望孩子从小三起使用平板电脑上课（含自备设备的支出与管理）
- 需要联系或直属中学的升中保障——本校三者皆无
- 重视宽阔的校园空间——校舍约 3,400 平方米，为本报告最小的一档
- 追求全英语沉浸环境（教学语言为中文）
- 希望低年级与高年级都维持小班——小班只覆盖一、二年级
来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（全名、校网、类型、办学团体、创校年份、校训、教学语言、校舍面积、课室与班级数、教师数据、联系中学栏位、特别室与设施、班级教学模式、学校特色与奖学金）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（2027 年度自行分配学额、62 校网涵盖地区）· 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）
「五班六组」与「一至二年级小班」：两个具体数字
《小学概览》里，本校的班级教学模式写得比多数同类学校具体，共三条：「1. 活动教学、自主学习、电子学习、协作教学、小组／合作学习、按能力分组课。2. 一至二年级进行小班教学。3. 六年级数学五班六组教学。」✅《小学概览》2025
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三点读法：
- 「五班六组」是一个很具体的安排。学校每级 5 班，到六年级把数学科重新编成 6 组——组数多于班数，意味着组内人数少于原班。对在数学科上需要更多照顾、或希望加深学习的学生，这是一个有意义的安排。✅《小学概览》2025
- 小班只覆盖一、二年级，这一点容易误读。香港不少家长会把「小班教学」理解为全校推行；本校的写法明确限定在低年级。小三至小六的班额如何，需要直接向学校确认。✅《小学概览》2025
- 「按能力分组课」与「五班六组」的关系值得问清。两者可能是同一件事的不同描述，也可能是两套不同的安排。此外要了解分组是否固定、多久检讨一次、学生能否流动——这决定了它对孩子是机会还是标签。专家分析
① 一、二年级的小班实际每班多少人？小三至小六呢？
② 六年级数学「五班六组」如何分组？依据能力还是需要？
③ 分组名单多久检讨一次、能否调整？
④ 其他科目是否也有分组安排？
⑤ 「按能力分组课」与「五班六组」是同一套安排，还是两套？
这五题的答案，基本说明学校的分层做法是「按需要支援」还是「固定编班」。
电子学习：从 BYOD 到校园电视台
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三点观察：
- BYOD（自携设备）是家长要承担的实际成本与责任。学校公开写明「学生须自备平板电脑」，意味着设备采购、规格要求、日常保管与家长管理都需要家庭配合。这类计划通常还会涉及课后使用与网络安全规定，建议在参观时问清设备的规格要求、是否提供借用安排、以及故障或遗失的处理方式。✅《小学概览》2025
- 「校园电视台」与「LED Wall」指向表达能力与影音制作的培养。这类设施通常与学生记者、短片制作或校园活动直播配套，是除学术与体艺之外的另一种表达平台。✅《小学概览》2025
- 校园科技设施与教学取向一致。科研室、互动电子屏幕、电子学习、BYOD——四条线索指向同一个方向：这所学校在电子与科技学习上是有系统投入的，不是点缀式配置。这对家庭意味着两件事：一是学校会期待学生具备或逐步具备设备使用能力；二是家长需要有配合的意愿。✅《小学概览》2025
空间：主题化命名与一次需要现场核实的落差
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教育局《小学概览》列出的校舍占地面积是约 3,400 平方米，同时列出五人足球场、生态园、联小体育馆。
按 30 个课室、30 班计算，3,400 平方米的面积预算相当紧凑。本报告无法从公开资料判断「五人足球场」「联小体育馆」是否位于同一地址、是否与邻近设施共用——「联小体育馆」这个名字本身就提示可能与「联会小学」体系或社区设施有关。
做法建议：参观时直接问三个问题——① 五人足球场与体育馆是否在校园范围内？② 学生上体育课时是否需要外出？③ 「学校占地面积」一栏是否包含这些场地？
这三题的答案，决定你看到的设施清单有多少是「日常可用」。✅《小学概览》2025 · 专家分析
空间命名本身也值得一说：「言习天地」偏语言、「同乐园（肢体发展馆）」偏肢体与感统、「美德廊」偏品德、「创演厅」偏创作与表演、「童心天地」与「Wonderland」偏低年级活动。在 3,400 平方米的校舍里安排出八个各有命名的主题空间，说明学校在命名与用途上做过规划——但同样需要在现场看清楚面积与使用方式，因为命名不等于规模。
师资
教师 62 人；曾接受师资培训 100%；硕博或以上 34%；10 年或以上年资 66%。✅《小学概览》2025
三项数据在本报告覆盖的学校中属中等：100% 师训覆盖属良好；66% 的十年以上年资属中等水平（同批多在 52%–83% 之间）；34% 硕博比例属中等。62 位教师对应 30 班，平均每班约两位教师，属合理配置。
值得注意的是：学校在电子学习与 BYOD 上有系统投入，这意味着教师需要具备相应的课堂整合能力。家长可以在参观时问一句：教师是否接受过电子学习的相关培训、比例多少。专家分析
⚠️ 教学局限（诚实指出）
- 校舍占地面积约 3,400 平方米，与本报告覆盖的同类学校相比属最小的一档；但设施清单同时列出五人足球场、生态园与体育馆。这是本报告中最需要现场核实的一处。✅《小学概览》2025
- 没有联系或直属中学。升中没有制度性的学额保留安排。✅《小学概览》2025
- 小班教学只覆盖一、二年级。小三至小六的班级规模未公开。✅《小学概览》2025
- BYOD（自携平板电脑）从小三开始，带来额外支出与家庭管理责任。设备规格要求、借用安排与遗失处理均未公开。✅《小学概览》2025
- 「五班六组」的分组依据未公开。是能力分组还是需要分组、组内人数、能否流动，都需要现场问清。✅／校方未公开
- 教学语言为中文，概览未公开英文科课时与 NET 人数。要评估英文强度只能现场询问。✅／校方未公开
- 「水运会」的场地安排未公开。校外泳池租用通常涉及交通与费用。✅／校方未公开
来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（班级教学模式、特别室与其他学校设施、支援有特殊教育需要学生的设施、教师数据、校舍面积与班数、学校特色）· 专家分析部分为主观判断
关键事实
教育局《小学概览》的三条相关栏位全部是「-」。「浸信会」是办学团体，不是升学通道——同体系的中学与本校之间没有制度性的中一学额保留安排。✅ 教育局《小学概览》2025
荃湾 62 校网的升中环境
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对住马湾或大屿山东北的家庭，还有一个额外的实际问题：「同校网」不等于「同通勤圈」。62 校网把马湾、大屿山东北与荃湾市区划在同一个校网，但两地之间的实际通勤时间差别很大——选校时建议把通勤放在与校风同等的位置来考虑。
三条路，本校学生实际会走哪条
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⚠️ 升中风险提示
- 不要把「浸信会」当成升学体系。概览三条栏位均为「-」；判断依据永远是概览栏位，不是办学团体名称。专家分析
- 「五班六组」是校内分组，不是升中保障。它影响的是六年级数学科的组内人数与教学内容，与中一派位机制无关。专家分析
- 校方未公开升学表述。《小学概览》没有给出升中数据或去向描述。选校前应直接向学校索取，并追问 Band 1 占比与毕业生人数。✅《小学概览》2025 · 专家分析
- 没有保留学额，呈分试的容错率低。孩子需要在小五下学期至小六的呈分试中保持稳定；规划应在四年级开始。专家分析
- 荃湾区中学的 Banding 未被完整收录。本平台的中学 Banding 数据覆盖全港约 120 所较受关注的中学，荃湾区多所中学并未收录；请以教育局《中学概览》与各校公布的收生资料为准。数据覆盖有限
来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（一条龙／直属／联系中学栏位）· 教育局《中学学位分配办法》· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》（62 校网涵盖地区）· 本平台中学 Banding 参考（非官方，覆盖全港约 120 所）
录取难度总评
偏低至中等。资助小学收生走教育局的小一入学统筹办法，不设面试、不收 portfolio。2027 年度自行分配学额 63 个，按约 50% 推算，小一总学额约 126 个（每级 5 班）。竞争分 35 对应 62 校网「范围跨度大、学校数量多」的环境。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》
途径一：自行分配学位（约占学额 50%，2026 年 9 月申请）
自行分配学位不是「所有申请者一起按分排队」。按教育局《小一入学统筹办法》，它分为两类：
· 甲类（必收）：申请儿童的兄／姊正在该校就读，或父／母在该校任职。这类学额约占全校小一学额的 30%，凡属此类别的申请儿童，必获取录；未能用尽的学额，学校可按「计分办法准则」自行分配。
· 乙类（计分）：按「计分办法准则」收生，占学额不少于 20%。若申请人数超过学额，学校须按下列准则甄选，而且不可进行任何形式的面试或笔试。
计分办法准则（八项）——申请儿童只能在第 (一) 至 (五) 项中选一项填报，在第 (六) 及 (七) 项中亦只能申报其中一项：
(一) 父／母全职在与该校同一校址的幼稚园或中学部工作（20 分）
(二) 兄／姊在与该校同一校址的中学部就读（20 分）
(三) 父／母为该校校董（20 分）
(四) 父／母或兄／姊为该校毕业生（10 分）
(五) 首名出生子女（即家庭各子女中最年长者）（5 分）
(六) 与该校办学团体有相同的宗教信仰（5 分）
(七) 父／母为该校主办社团的成员（5 分）
(八) 适龄的儿童（即翌年九月开课时年满 5 岁 8 个月至 7 岁）（10 分）——此项家长毋须申报，电脑按申请儿童出生日期自动计算。
因此计分制的总上限是 35 分（(一) 至 (五) 最高 20 分 ＋ (六) 或 (七) 5 分 ＋ 适龄 10 分），不是坊间流传的「100 分制」。
同分怎么办：若同分申请人数超过剩余学额，学校须以随机方式甄选（自行抽签或交由教育局中央处理），并预先通知家长所采用的方法。
来源：教育局《小一入学统筹办法》官方说明（自行分配学位 · 甲类／乙类 · 计分办法准则）· 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度第 8–13 页
这所学校的分数结构
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把三项叠加，同信仰的旧生家庭可达 30 分（适龄 10 ＋ 首名 5 ＋ 宗教 5 ＋ 旧生 10）。在 62 校网这个竞争属中等偏低的校网里，这是有利的位置。✅ 教育局《小一入学统筹办法》
· 受洗证明：宗教分只认「与办学团体有相同的宗教信仰」。本校办学团体是香港浸信会联会；香港浸信会体系涵盖多间堂会与学校，教育局明确要求家长在递交申请前直接向学校查询「相同的宗教信仰」的定义与所需文件。
· 旧生毕业证明：父母或兄姊的毕业证书、成绩表或学校证明是 10 分的唯一凭据。
交表后才发现文件不符，是每年最常见的失分原因。✅ 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》
途径二：统一派位（约 2027 年 1 月填表）
统一派位分甲部（占一成，全港任选，最多 3 所）与乙部（占九成，限所属校网）。本校属 62 校网，涵盖青龙头、深井、柴湾角、马湾、大屿山东北、汀九、油柑头、丽城一带。✅ 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》
62 校网的一个结构特点是覆盖范围横跨荃湾西与离岛部分区域。这意味着同一校网内的家庭，通勤条件可能相差很大——住丽城花园的家庭到本校可能步行可达，住马湾或大屿山东北的则要过桥或乘船。填表前建议实测一次早上的路线，而不是只看「同属 62 校网」。
62 校网内的志愿策略
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2027/28 年度关键日期（官方）
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✅ 教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度
提升入读机会的 5 个做法
- 先确认住址属 62 校网。该网跨度大（荃湾西至马湾、大屿山东北），界线不直观；务必用教育局的地理资讯地图逐点核对。✅ 教育局《小一入学统筹办法》
- 基督教家庭先确认「相同宗教信仰」的定义与所需文件。香港浸信会体系涵盖多间堂会；教育局要求家长在申请前直接向学校查询。✅ 教育局《小一入学统筹办法》
- 旧生家庭把毕业证明找出来。1997 年创校约二十九年，校友基数已具规模，10 分旧生分是本校较可操作的加分路径。✅ 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》
- 入学前先确认 BYOD 的设备要求与费用安排。小三起学生须自备平板电脑，涉及规格、采购与保管责任；建议直接索取学校的设备规格说明与支援政策。专家分析
- 实地核实校园面积与体育设施的位置。3,400 平方米的占地面积与五人足球场、体育馆并列出现，是本报告最需要现场确认的一处。专家分析
来源说明 来源：教育局《小一入学统筹办法（供家长参阅）》2027 年度 · 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 教育局《计分办法准则各项目的所需文件》· 教育局《认可居住地址证明》· 专家分析部分为主观判断
插班：30 班规模，BYOD 衔接要提前确认
资助小学的班级数与每班人数由教育局规划，插班名额来自在读学生退学或转校留下的空位。本校 30 班（每级 5 班）：
- 空缺出现的频率取决于当年实际流出的学生人数，不固定；
- 较集中的窗口是暑期（6–8 月）与小一注册后（11–12 月）；
- 小二或以前插班可以让孩子在低年级小班阶段适应，并在小三 BYOD 计划开始前做好准备；
- 若插班年级是三年级或以上，需先与学校确认自携平板电脑的要求（规格、是否已有共用设备、转校生是否即时适用）。
申请材料与考核（一般做法）
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《小学概览》不公开各校插班政策，以上属资助小学常见做法，实际安排请直接向学校查询。一般做法整理 · 非该校公布文件
叩门：把「诚信爱勤」拆开写
本校校训「诚信爱勤」四个字各自独立，适合拆开写。挑一个最贴切孩子性格的字，配一件真实小事——「勤」可以对应持续练习或每天固定做的习惯；「信」对应答应别人的事做到了。同时可以把家庭对 BYOD 计划的配合意愿写进去（例如家里已有可用的平板、孩子已习惯在成人监督下使用设备）——这是这所学校与其他学校不同的一项，主动提及能显示你了解学校。
第一段｜孩子是谁：姓名、现读幼稚园、申请年级；两句话写具体行为，不堆形容词。
第二段｜为什么是这一所：写具体接触点——参加开放日、看过校园与主题空间、住在 62 校网、认同浸信会的办学理念、家中有旧生渊源（如有，务必附证明），如适用可提及对电子学习计划的了解与配合。
第三段｜孩子与学校的连接点：举一项与学校资源对应的具体经历（阅读与学习天地、表演或创作与创演厅、体育与足球场／体育馆、影音与校园电视台）。
第四段｜请求与联络：请求一次面谈机会，附联络方式。
附件：成绩表 · 操行纪录 · 活动证明 · 受洗证明（如适用）· 旧生毕业证明（如适用）。
长度：一页 A4。
叩门时间表
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来源说明 来源：资助小学插班与叩门的一般做法整理（非该校公布文件）· 教育局《小一入学统筹办法》注册安排 · 专家分析部分为主观判断
本报告撰写期间，未能取得香港本地家长讨论区（教育王国／Baby Kingdom 等）针对香港浸信会联会小学的足够独立帖文样本，因此本章不提供「家长最满意的 5 点／最不满的 5 点」式清单。本校共识分为 0，反映公开讨论量有限。
以下列出可核实的公开信息，并标明来源。口碑样本不足，本章以官方资料替代
可核实的正面信号
- 教学组织写得具体，且有两个少见的数据。「一至二年级进行小班教学」与「六年级数学五班六组教学」——愿意把分组方式写成数字的学校不多。✅《小学概览》2025
- 电子学习有系统投入。小三至六年级实施自携平板电脑学习计划；校园设科研室、互动电子屏幕与 LED Wall。✅《小学概览》2025
- 主题活动空间命名具指向性。Wonderland、艺穗坊、创演厅、童心天地、言习天地、学习天地、同乐园（肢体发展馆）、美德廊——八个空间各有课程指向。✅《小学概览》2025
- 每年举办运动会及水运会，体育活动属制度化安排。✅《小学概览》2025
- 小五参加「启梦者计划」——高年级有结合实践与服务的项目。✅《小学概览》2025
- 奖学金来源多元。香港浸信会联会、丽城浸信会、家教会及校友会均设立奖学金。✅《小学概览》2025
- 教师 62 人、师训覆盖率 100%，师训覆盖属良好。✅《小学概览》2025
需要留意的信号
- 校舍约 3,400 平方米，为本报告最小的一档；同时列出五人足球场、生态园与「联小体育馆」。这是最需要现场核实的一处。✅《小学概览》2025
- 没有联系或直属中学。概览三条相关栏位均为「-」。✅《小学概览》2025
- 小班教学只覆盖一、二年级。小三至小六的班额未公开。✅《小学概览》2025
- BYOD 带来额外支出与家庭管理责任。设备规格、借用安排与遗失处理未公开。✅《小学概览》2025
- 「五班六组」的分组依据未公开（能力还是需要、能否流动）。✅／校方未公开
- 教学语言为中文；英文科课时与 NET 人数未公开。✅／校方未公开
- 水运会的场地与费用安排未公开（校内概览未列出泳池）。✅／校方未公开
你可以怎样自己补上这块信息
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第三行是本报告最实用的一项建议：3,400 平方米与「五人足球场 + 生态园 + 体育馆」之间的落差，只有站在校门口看校园边界才能解答。这不是吹毛求疵——它直接决定学校的设施清单里，有多少是孩子日常真的用得到的。
来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（校舍面积与设施、班级教学模式、教师数据、学校特色与奖学金、联系中学栏位）· 家长口碑部分因样本不足未引用
62 校网内的常见选择
62 校网范围横跨荃湾西至马湾、大屿山东北。下表资料取自教育局《小学概览》2025 与《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》。✅ 教育局公开资料
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两点观察：
- 62 校网内只有两所官立小学有中学联系安排（荃湾官立、海坝街官立，均联系荃湾官立中学等）；其余包括本校在内的资助小学都没有中学关系。✅《小学概览》2025
- 本校在网内的独特之处是「电子学习与 BYOD」。在公开资料可以看到的网内学校中，明确写出「学生须自备平板电脑」的不多。这既是特色，也是家庭需要额外准备的一项。专家分析
本校在 62 校网内可以确认的位置
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选择决策树
→ 是 → 网内学校都可放入乙部名单，进入第二步
→ 否 → 乙部无法选本校，只能靠甲部（名额少）或叩门，先算清可行性
→ 愿意，且认同电子学习方向 → 本校的电子化投入是明确优势
→ 不愿意，或不希望孩子过早长时间使用屏幕 → 同网其他学校多数没有 BYOD 要求，可一并比较
→ 教学组织的细致度（低年级小班、六年级数学分组）→ 本校
→ 校园空间与运动场地 → 先核实本校的足球场与体育馆位置，再比较同网其他学校
→ 中学关系 → 同网两所官立小学有联系安排（荃湾官立、海坝街官立）
→ 基督教（浸信会体系）→ 先向学校确认宗教分认定方式
→ 家中有本校旧生 → 可多取 10 分（1997 年创校，校友基数已具规模）
→ 两者皆无 → 15 分起步，回到第三步的取舍
来源说明 来源：教育局《小学概览》2025（各校类型、宗教、联系／直属中学、校舍与班级资料、教学模式）· 教育局《自行分配学位阶段 各小一学校网小学名册》· 本平台四因子评级 v9（参考·非官方）
值不值？
免学费，所以问题不是「值不值」，而是适不适合。
在这所学校，你得到的是：1997 年创校、近三十年校史与已具规模的校友网络；62 位教师、100% 师训覆盖的稳定队伍；写得比同类学校具体的教学组织（一至二年级小班、六年级数学五班六组、按能力分组课）；小三至六年级的 BYOD 电子学习计划与配套的科研室、互动屏幕、LED Wall；八个各有指向的主题活动空间；每年运动会与水运会；以及来自办学团体、堂会、家教会与校友会的多元奖学金。
你要接受的是：没有联系或直属中学；校舍约 3,400 平方米（本报告最小的一档），与五人足球场、体育馆形成需要现场核实的落差；小班只覆盖低年级；BYOD 带来额外支出与管理责任；教学语言为中文、英文强度未公开。
一句话定调：这是本批报告里「电子学习投入最明确」的一所——它把平板电脑写进课程，也把分组教到六年级数学的六组。如果你认同这个方向并愿意配合，它在 62 校网里是有特色的一所；如果你不希望孩子从小三起每天带着平板上学，那就先把它从名单上划掉，再比较其他学校。
投入 vs 回报
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回报：六年免费教育、细致的教学组织、系统化的电子学习环境、多主题的校园空间。代价：升中没有制度性保障；BYOD 的设备成本；以及校舍面积偏小带来的使用体验需要实地确认。
⚠️ 风险提示
- 校园面积与设施清单的落差必须先核实。3,400 平方米与五人足球场、生态园、体育馆并列出现；「联小体育馆」的命名提示可能并非校内设施。这是选校前的第一项功课。✅《小学概览》2025
- BYOD 是四年期的实际支出与家庭责任。小三至六年级须自备平板电脑；规格要求、借用安排与遗失处理均未公开。✅《小学概览》2025
- 小班只覆盖一、二年级。不要把它理解为「全校小班」。✅《小学概览》2025
- 不要预设升学通道。概览三条相关栏位均为「-」。专家分析
- 「五班六组」的分组依据未公开。是能力分组还是需要分组、能否流动，需要现场问清。✅／校方未公开
- 英文强度未公开。教学语言为中文；英文科课时、NET 人数与英语授课比例须向校方查询。✅／校方未公开
Plan B 推荐
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一句话行动建议
来源说明 本报告的主观分析部分为专家观点，不构成入学建议。学校收生安排、班级数、收费与设施每年可能调整，请以校方及教育局当年公布为准。报告生成日期：2026 年 9 月。