聖公會呂明才紀念小學

校舍面積約 1,300 平方米，在中西區資助小學中屬於偏小。但這個面積裏，學校安排出了以下空間：電腦室、圖書館、校園電視台、音樂室、視覺藝術室、創科教室、Reading Café、優教室，以及教堂。✅《小學概覽》2025

值得留意的是三處：

設施清單裏還有一串很具體的設備：護脊椅、電子互動屏幕、智能圖書櫃、智能飲水機、滅蚊蠅燈、白磁板。這類細節通常不會出現在「對外宣傳」裏，而是填寫官方概覽時的如實羅列——它們說明學校的資源投放在日常使用層面，而不是隻在幾處亮點空間。

這份清單裏有一條值得單獨拿出來說：「教授古詩」被寫進官方概覽的升中銜接措施裏。在教育局概覽的框架下，學校填寫這一欄時，通常放的是自己認為最有分量的做法。把古詩與「STEAM in English」並列，說明學校對中文文化底子與英文科學習兩條線都有安排——前者對應中文科素養，後者對應以英語學習其他學科的能力。

另一個可以留意的數字：曾接受特殊教育培訓的教師佔 60%。這個比例在資助小學中偏高，意味着應對學習差異的經驗不只集中在輔導組，而是分佈在多數教師身上。對有讀寫困難、專注力或情緒需要的學生家庭，這是一個實際信號——但仍需向學校確認支援的編制與流程。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（學校設施與特別室、支援有特殊教育需要學生的設施、班級教學與學校特色、教師培訓數據、班級數）· 專家分析部分為主觀判斷

這是一條常被誤解的線索，值得單獨說清：

在家長的語境內，「同一體系 + 同一校名 + 同一區」很容易被推演成「應該有通道」。用文字核對欄位、而不是靠聯想，是唯一可靠的做法。✅《小學概覽》2025 · 維基百科「聖公會呂明才中學」條目

中西區（11 校網 + 部分 12 校網）是全港小學競爭最激烈的區域之一。區內有嘉諾撒聖心學校、聖士提反女子中學附屬小學、聖公會聖彼得小學等家長熟悉的學校，其中前兩所分別有直屬或聯繫中學的安排。本校在這張地圖上的位置是：同樣位於中西區，但沒有中學保留學額。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（一條龍／直屬／聯繫中學欄位）· 教育局《中學學位分配辦法》· 維基百科「聖公會呂明才中學」條目 · 本平台中學 Banding 參考（非官方，覆蓋全港 120 所）

中等。資助小學收生走教育局的小一入學統籌辦法，不設面試、不收 portfolio。2027 年度自行分配學額 50 個，按約 50% 推算，小一總學額約 100 個（即每級約 4 班、每班約 25 人）。競爭分 50，反映的是校網環境而不是學校自身門檻——中西區家長的投入度高，家長在選擇同一分數段的學校時競爭感更強。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

實務判斷：這所學校的自行分配階段，25 分以上（舊生子女）的競爭力明顯高於 15 分。如果你或配偶是舊生，務必在交表時附上正確的畢業證明——教育局明確要求申報的關係必須證明屬實，才能獲得分數。✅ 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》

統一派位分甲部（佔一成，全港任選，最多 3 所）與乙部（佔九成，限所屬校網）。本校屬 11 校網（中西區）。乙部名單涵蓋中西區一帶的小學，區內有 18 所小學（含特殊學校及醫院學校）。選校時的核心判斷是：在中西區這個強校密集的校網裏，你要不要用第一志願去博一所幾乎不可能中的學校。✅ 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》

✅ 教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度

1. 先確認住址屬 11 校網。堅尼地城、石塘咀、西營盤一帶的部分街道與屋苑界線並不直觀，務必用教育局的地理資訊地圖逐點核對，不要依賴舊版校網表。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》
2. 舊生家庭先把畢業證明找出來。父母或兄姊的畢業證書、成績表或學校證明，是 10 分的唯一憑據；文件不足則分數不成立。✅ 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》
3. 同信仰家庭先向學校確認「相同宗教信仰」的定義。教育局明確要求家長在申請前直接向學校查詢，避免交表後才發現不符。✅ 教育局《小一入學統籌辦法》
4. 善用本校 50 個學額的規模。中西區部分強校的自行分配學額競爭極度集中，本校的規模讓 15–20 分區間仍有抽籤空間。若本來就把本校列為可接受選項，不必把它放到第二志願「保底」。專家分析
5. 提前看校舍、走一次通勤。1,300 平方米的空間感只有親眼看才知道；住在港島西以外地區的家庭，也要考慮早上跨區通勤的真實時間。專家分析

來源說明 來源：教育局《小一入學統籌辦法（供家長參閲）》2027 年度 · 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》· 教育局《計分辦法準則各項目的所需文件》· 教育局《認可居住地址證明》· 專家分析部分為主觀判斷

資助小學的班級數與每班人數由教育局規劃。本校本學年 21 班，每級約 3–4 班，規模不大，因此：

• 空缺數量少——單一年級出現兩個以上空位的機會不高；
• 時機比條件更重要——暑期（6–8 月）與小一註冊後（11–12 月）是最需要留意的兩個窗口；
• 小二至小四的成功機會通常高於小五、小六（小五下學期起進入呈分試）。

《小學概覽》不公開各校插班政策，以上屬資助小學常見做法，實際安排請直接向學校查詢。一般做法整理 · 非該校公佈文件

本校校訓「非以役人，乃役於人」是求位信最自然的落點——但不要直接抄校訓。寫成具體的孩子：他做過什麼服務、照顧過誰、堅持過什麼事。聖公會學校的面試通常重視孩子的禮貌、專注與家庭的教育理念是否契合，把這些寫成行為而不是形容詞。

來源說明 來源：資助小學插班與叩門的一般做法整理（非該校公佈文件）· 教育局《小一入學統籌辦法》註冊安排 · 專家分析部分為主觀判斷

• 校舍雖小，空間配置密度高。圖書館、創科教室、Reading Café、優教室、校園電視台、音樂室、視覺藝術室、教堂——1,300 平方米里安排了這些空間，說明學校在有限的物理條件下做過取捨與規劃。✅《小學概覽》2025
• 教師年資與專業培訓結構好。10 年或以上年資 64%、碩博或以上 39%、曾接受特殊教育培訓 60%。最後一項在同級學校中偏高，對有學習差異的學生家庭是實質信號。✅《小學概覽》2025
• 升中銜接有明確措施。升中家長會、中學參觀體驗、教授古詩、「STEAM in English」課程——在沒有聯繫中學的情況下，學校仍把升中銜接列為公開項目。✅《小學概覽》2025
• 生涯規劃教育與視野拓展寫進官方概覽。職業體驗、內地及境外學習遊、服務學習、才藝表演與校際比賽——這些是「全人發展」取向的具體落點，而不是口號。✅《小學概覽》2025

• 沒有聯繫或直屬中學。✅《小學概覽》三條欄位均為「-」。✅《小學概覽》2025
• 校舍面積僅 1,300 平方米。大型體育活動與戶外空間受限。✅《小學概覽》2025
• 本學年班數由 22 減至 21 班。需要了解近三至五年小一開班數的變化趨勢，才能判斷是單年波動還是持續走向。✅《小學概覽》2025
• 升降機只達 1、3、6 樓。無障礙條件不完整，需實地確認。✅《小學概覽》2025

第二個問題尤其關鍵：學校是否願意把升中分佈分層說明，反映它面對家長的透明程度。若答「我們不排名」，可以追問「那麼校方內部有沒有統計 Band 1 比例」。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（設施與特別室、教師培訓數據、學校特色、班級數、聯繫中學欄位）· 家長口碑部分因樣本不足未引用

下表資料取自教育局《小學概覽》2025 與《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度），評級為本平台評級數據。✅ 教育局公開資料 · 本平台四因子評級 v9（參考·非官方）

「本平台暫無評級」表示該校不在現有評級數據庫的覆蓋範圍內，不代表學校本身的好壞。教育局從未為小學排名，本平台評級是分析工具，不是官方標準。

來源說明 來源：教育局《小學概覽》2025（各校類型、宗教、聯繫／直屬中學、校舍資料）· 教育局《自行分配學位階段 各小一學校網小學名冊》（2027 年度自行分配學額）· 本平台四因子評級 v9（參考·非官方）

免學費，所以問題不是「值不值」，而是適不適合。

聖公會呂明才紀念小學的價值主張很清楚：1960 年創校、六十餘年的聖公會辦學傳統、成熟的校友網絡、密度很高的小型校園空間配置、穩定而受訓充分的教師團隊。它的短板同樣清晰：沒有聯繫或直屬中學、校舍僅 1,300 平方米、本學年班數由 22 減至 21 班、公開資料未披露英文授課比例、口碑討論量低。

一句話定調：這是一所「小而老、宗教與服務氣質鮮明、社區聯繫紮實」的聖公會小學。它適合把就近上學、宗教氛圍、校友網絡作為優先項的家庭；不適合把它當成通往某所中學的跳板——它從來沒有這部份安排。

回報：六年免費教育、穩定的教師團隊、宗教與服務的教育環境、具規模的校友網絡。代價：升中沒有制度性保障，且在中西區強校林立的環境下，家長要為這條路自建規劃。

來源說明 本報告的主觀分析部分為專家觀點，不構成入學建議。學校收生安排、班級數、收費與設施每年可能調整，請以校方及教育局當年公佈為準。報告生成日期：2026 年 9 月。